2023年度《美丽小兴安岭》第一课时教学案例五篇

时间:2023-04-08 08:35:06 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年度《美丽小兴安岭》第一课时教学案例五篇,供大家参考。

2023年度《美丽小兴安岭》第一课时教学案例五篇

作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?为朋友们整理了5篇《《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《美丽的小兴安岭》教学设计 篇一

目标:

1、学生运用学习方法自主学习文本内容,体会小兴安岭的美丽。

2、指导学生辨析、理解关键词,体会文中语句的优美和生动贴切。

3、学生通过对文章的学习,学会仔细观察和细致描写景物。

过程:

一、 开放的导入

1、 学生介绍自己搜集到或了解到的关于小兴安岭的知识。

2、 出示部分小兴安岭图片的同时教师简介小兴安岭。(板书:小兴安岭)

二、 核心推进过程

第一放:初读课文整体感知

作者是从哪几个方面来描写小兴安岭的?写出了小兴安岭的什么特点?

[学生边轻声朗读课文边做简要批注]

第一收:检测学生学习情况

[学生交流:作者是从春、夏、秋、冬四个方面描写小兴安岭的,写出了小兴安岭一年四季的美丽。]

教师根据学生交流的内容进行总结。在小兴安岭的前面板书:美丽的。

第二放:研读第二小节,作者是怎样介绍小兴安岭春天的美景的?

[学生自读第二小节,做好详细的圈画批注]

第二收:点拨指导学生把握春天小兴安岭的“可爱”。

[学生交流:“新枝、嫩叶”是树木美好的开始,“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和,“小鹿侧望水影多么伶俐乖巧。]

指导学生朗读第二小节。

第三放:分组学习第三、四、五小节。运用学习方法学习课文,体会作者是怎样写出小兴安岭夏、秋、冬的美丽的?

[学生小组学习,任选一节在组长的带领下分步学习:1、运用学习方法合作学习第三、四、五节。2、辨析、理解关键词,体会语句的优美和生动贴切。3、通过对文章的学习,学会仔细观察和细致描写景物。]

第三收:交流第三、四、五节内容,以小组为单位,小组代表交流学习情况,其他学生补充。

[小组交流:1、夏天的小兴安岭是活泼的。“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”的枝叶多么生机盎然,“乳白色的浓雾”又是多么神秘。2、秋天的小兴安岭是成熟的。“落叶”如蝶多么唯美,各式物产多么丰富。3、冬天的小兴安岭是纯洁的。最美是那漫天飞舞的白雪。

关键词分析:1、“夏天树木长的葱葱茏茏的,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的……”中的“封”。2、“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”中的“浸”。3、“西北风呼呼的刮着。”中的“刮”。4、黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”中的“只好”。

三、开放的延伸

1、梳理小结本文的写作手法。

今天我们学习了《美丽的小兴安岭》一文,知道作者是从( )、( )、( )、( )、这四个方面来具体描写小兴安岭( )的特点的。

2、拓展延伸。

出示部分景物图片,请学生选择景物抓住特点介绍,师生交流,共同评析。

3、 布置作业。

(1) 运用学习方法,自学《富饶的西沙群岛》。

(2) 有兴趣的同学可以根据自己的爱好选择一篇课外的文章进行阅读,下次带到班上交流。

美丽的小兴安岭 教案 篇二

教学目标:

1、学会本课15个生字,能通过查字典、联系上下文的形式,弄懂词语的意思;

2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产;

3、能够有感情地朗读课文;

4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学重、难点:

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确

教学准备:

1、学生收集有关小兴安岭的资料;

2、相关的课件。

教学过程:

一、谈话引入,学习第一自然段

1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》

2、齐读第一自然段

3、这段告诉我们什么

4、指导朗读

5、课文是按什么顺序介绍的呢?

过渡:象一位爱美的姑娘,小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳,带给人们四种不同的享受。

二、初读2-5自然段

1、学生轻声自读2-5段

2、想:自己最喜欢哪个季节的小兴安岭,为什么?

三、汇报、交流(学习2-5自然段)

注:不以课文中春、夏、秋、冬的顺序,按学生汇报的顺序学习2-5段

1、春天:

师:你觉得小兴安岭的春天美在哪?

学生自由说

(1)美在新的枝叶

a出示 树木长出新的枝条,长出新的叶子。

树木抽出新的枝条,长出新的叶子。

b读这两个句子

c说说“抽”好在哪里?

(2)美在溪水的丁冬做响

指导朗读:读出欢快的心情。

(3)美在小鹿的悠然自得

a、体会小动物此时的心情;

b、指导朗读:读出高兴、自由自在的心情;

c、男女生赛读。

(4)小结:小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。

2、夏天:

(1)课文第3自然段描写了哪些景物?(树、雾、光、花)

(2)读出描写树的句子,找找句子中哪些字词用得好,为什么?(葱葱茏茏、密密层层、 严严实实、封,写出了树多,树的茂盛)

(3)指导学生学习作者用词的生动

(4)快速默读“早晨……花坛。”

填空

----------的雾 ---------的金光 ---------的花

(5)观看图片(雾、光、花)

(6)仿造:“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句

3、秋天:

(1)喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段;

(2)谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象?

a 落叶很美

a、对比: 秋风吹过,落叶在林间飞舞。

秋风吹过,落叶从林间飘落。

(飞舞写出了落叶经风吹后,忽左忽右忽上忽下的样子,也写出了叶子多。)

b、指导朗读。

b 吃的东西多

a、学生汇报:有山葡萄、榛子、木耳、人参等

b、师:你们看到这么多好吃的,心里想怎样?

c、指导朗读:读出特别谗的语气

4、冬天:

(1)师:冬天那么冷,有没有人喜欢?

小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你?

(2)看课件:雪景

问:在这样一片冰天雪地里,你最想做什么?

(3)小兴安岭的动物们是怎样过冬的?

(4)指导朗读:读出黑熊的滑稽、可笑。

四、学习第6自然段

(1) 师:欣赏完小兴安岭的四季后,你有什么感觉?作者又是怎么想的呢?

齐读第6自然段

(2)小兴安岭的美我们已经欣赏过了,为什么说它是宝库呢?

学生自由汇报

五、总结全文,渗透环保意识

(1)师:小兴安岭不仅美,而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了,有许多珍贵的树正被

人砍伐,我们应该怎么做呢?

(2)生自由说

(3)师总结:对,我们要保护自然环境,让小兴安岭一直美

美丽的小兴安岭 教案 篇三

教学目标:

1、 会认12个生字,会写14个生字。正确读写“葱葱茏茏、苍翠”等词语。2、 在理解词句的基础上,弄懂每个自然段的意思。3、 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学重难点:识字、写字、理解课文。前置性作业:一、词语积累1、读词语,不认识的字请自查注音。融化   汇成   涨满   挡住   沉浸   千丝万缕   利剑   蘑菇膝盖   刮过   舔着   欣赏   视线   药材   舌头找出文中的aabb词语(       )(       )(       )找出文中又…又…的词语(       )(       )(       )2、多音字我会认散               兴             舍             没二、课文学习1、请你正确、流利的把课文读两遍。课文读完了,用一个词概括你眼中的小兴安岭吧——(         )。2、请从文中找出两个比喻句写下来3、课文是按(     )顺序写的,介绍了小兴安岭(   )、(   )(   )、(   )的美丽景色和丰富物产。如果你们组有机会去小兴安岭,你们会选择哪个季节?商量一下,定好之后,根据课文内容画出你们选择的季节,并写出你们选择这个季节的原因。

美丽景色喜欢原因三、小练笔通过查资料介绍一处你去过的或你想去的地方,感受祖国优美的风景。(可配图介绍)教学过程:一、           课前魅力展示魅力经典(《论语》八佾第三17——22)魅力古诗(重点写景诗句)魅力好词句(21桶蜜)魅力板书教师导入:我们了解了天门山、认识了西湖、欣赏了富饶的西沙群岛,这节我们再一起去领略小兴安岭的美丽。打开书,翻到73页,开始我们的生字合作学习。二、           小组合作学习生字1、 一人一字说字音说组词。2、 根据我出示的词语中标记的重点字进行组内针对性学习。3、 组内相互考察认字。三、           检测各组学习情况出示词语融化   汇成   涨满   挡住   沉浸   千丝万缕   利剑   蘑菇膝盖   刮过   舔着   欣赏   视线   药材   舌头   密密层层严严实实   葱葱茏茏   又松又软   又肥又厚   又香又脆1、 小老师检查认读2、 小老师讲解重点字(重点字已提前标出)四、           课文学习1、 自读课文2、 小组自选方式读3、回顾课文内容:课文是按(   )顺序写的,我们还学过一种写作顺序是(   ),本文按时间顺序描写了小兴安岭( )、( )、( )、( )的美丽景色。那让我们一起有感情的读读小兴安岭四季的美丽景色吧。(学生齐读四季景色)4、小兴安岭一年四季真是景色诱人啊,如果你们组要是有机会去小兴安岭,你们会选择哪个季节去呢?拿出你们的课前小研究在组内交流交流。(先把你们选择的季节对应的课文一起读读,然后倾听完每个组员的发言后,选好代表)5、全班交流教师总结:大家选择了秋天和冬天去小兴安岭,各自也都介绍了原因,说得很不错,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。在我们的祖国有很多风景优美的地方,有些你去过了,有些你很想去,谁愿与大家分享你了解的祖国风光?6、分享小练笔

《美丽的小兴安岭》教案 篇四

《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出,结构鲜明,语言优美。作者按四季的顺序,抓住景物特点,浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色,抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

一、教学目标

1. 理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3. 学会本课的生字新词。

4. 配乐感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

二、教学重点、难点

1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

2. 学习作者抓景物特点,具体描述的方法。

三、教学方法

情境教学法,自学指导法,讨论交流法

四、教学媒体

网络课件

教学过程

一、激情导入 :

同学们,通过假想旅行,我们曾到过美丽的日月潭,到过富饶的西沙群岛,我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫小兴安岭,那里可美了,像个大花园。课本上称它是:美丽的小兴安岭。(点击打开课件主页)。

你们想去看看吗?今天陈老师就带你们一起乘坐飞机,到东北去,继续我的假想旅行。好吗?

二、整体感知课文,

你们到小兴安岭去旅行,心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去,还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去,还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她美丽的怀抱,迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择,光临课文新视听。欣赏你所向往的美景。(点击新视听)

三、初读课文,学会生字,了解词义。

1、欣赏了小兴安岭美丽的四季,小兴安岭给你留下了什么印象?

2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢?让我们打开电子课本,(点击电子课本),根据课本中给出的有关提示,预习课文。(读读课文,听听朗读,看看有关的链接)。

3、预习了课文,你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)

你从这三个词语中都知道了什么?(小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西,树木非常多而且长得很茂盛。)

小结过渡:是啊!小兴安岭美在四季,美在树木。那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

四、抓住重点句段,品读体会。

(一)、学习春天一段。

1、指名读。

2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物?

3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢?

点击图标,读懂每一句话。

4、过渡:刚才,我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说,这一段主要写了什么?(小兴安岭春天的美丽景色。)

5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢?大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。

(1)、自己体会语气来读一读。

(2)、指名试读。

小结过渡:听着大家的朗读,可以看出,打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里,是吗?是啊!我们还没看够春天的美景呢,夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。

(二)、学习夏天一段。

1、学生按上述学习方法,点击小图标,阅读理解课文夏天一段。

2、检查自学

(1)、这一段有几句话?

(2)、这四句话都像我们介绍了那些景物?

(3)、刚才我们按提示理解了每一句话,你最喜欢哪一句?为什么?

3、概括本段段意。(读懂了这四句话,谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么?)

4、朗读训练:这么美的景物,我们来读读好吗?喜欢哪一句的就来读哪一句。

5、过渡:这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了,那么,小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢?你们想知道吗?现在,老师就让你们自己去走一走,看一看。

(三)、按上述方法,学生自学秋、冬两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。

1、检查自学。指名读读自己发表的见解。

2、朗读课文

(1、)过渡:春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白,构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊!一个个有声有色的镜头,已经在我们的头脑的银幕上放映出来,那么,怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢?请同学们来到配音空间站,(点击配音空间站)。在这里,老师给大家准备了五段音乐,但这些音乐不一定都适合本课的朗读。请选择你认为合适的音乐,来配乐朗读自己喜爱的段落,做一次小小配音师吧!

(2)、学生有选择地朗读课文。

4、指名朗读。

五、课堂训练

1、过渡:完成了配音任务,同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。为了充实我们的头脑,请大家快快进入智力加油站,开始我们的智力加油吧!

2、点击智力加油站。完成小兔子回家词语桥、智慧林等有趣的练习题。

六、开阔视野,丰富知识

通过这次假想旅行,我们看到了小兴安岭一年四季的美景,你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗?那么请点击瞭望台,尽情浏览吧。(点击瞭望台)

七,进行环保教育。

同学们,只短短的40分钟,我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,你觉得小兴安岭的哪个季节最美?

师根据学生的回答小结:是啊!小兴安岭的一年四季都是美的:每当初春,枝新叶绿,雪融溪满,生机勃勃,到处流淌着浓浓的绿意;时至盛夏,阳光灿烂,枝繁叶茂,各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛;深秋来临,果实累累,落叶在林间飞舞,无边的森林尽是宝藏,秋去冬来,雪压枝头,银装素裹,洁白的雪花随风而舞,整个小兴安岭变成了童话般的境界。这美丽的风景已经在我们的心中铭刻,那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在,你认为应该采取怎样的保护措施呢?请进入交流区留下你的想法和建议。进入交流区。

指名读环保建议。

八,课堂小结:

大家谈得很好,是啊!走进小兴安岭,就好像走进了我们生命的绿色,我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时,也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻,让我们携手,让小兴安岭的美丽永恒!

美丽的小兴安岭 教案 篇五

教学内容:人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》

教学目标:

1、在语境中理解“抽出”“欣赏”等词语,并会写“欣赏”2个字。

2、有感情的朗读课文,体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法;

3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点:

1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句,学习作者怎样准确地运用词语描写景物的。

2、体会夏天森林景色的特点。

教学准备:有关小兴安岭的资料。

教学过程:

一、创设情景导入课文

1、上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解,这节课让我们再一次走进小兴安岭,去欣赏它的美景好吗?(课件)仔细观看,谈感受。让我们走入《美丽的小兴安岭》这篇文章,一起来体会文章中的语言美,好吗?(板书课题)

2、你对小兴安岭还有那些了解?跟大家说说。(学生汇报资料)(课件)

二、整体读文理清思路

1、其实文章中把小兴安岭写得就更美了!哪位同学能把这优美的文章读给大家听。(指6名同学读)其他同学认真听,听完之后,谈谈你的感受。刚才我们又一次走进课文,你感受怎么样?

2、一年四季的景色都这么美丽,那么如果我们有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去呢?(学生回答)那好,下面就请你们把自己选择的那个季节的那部分,多读几遍,把好的句子、词语画下来,一会儿把你选择这个季节的原因说给大家听,好吗?(学生自由读文)

三、品读课文感情朗读

(一)、品读第二段

(我们先走进小兴安岭的春天吧!春天来了,小兴安岭一片春色,假如这时我们来到小兴安岭,会看到怎样的景色呢?)

1、学生自由说。

2、春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。多漂亮呀,你能把这句话中的“抽”换个字吗?(学生讨论)哪个好,好在哪里?(学生讨论)(对,这个“抽”字就把枝条快速而有力的长出的样子写出来了,显示出了树木旺盛的生命力,很准确。)一起来读读这句好吗?

3、(学生读到小鹿部分)树木变绿了,小鹿也出来呼吸新鲜的空气了,他们都来干什么?(学生读)(教师适时在田字格里指导书写“欣赏”两个字)小鹿知道什么是“散步”?它懂得“欣赏”吗?(不懂)“散步”“欣赏”都是我们人们所特有的活动,课文怎么会这么写?(是把小鹿当作人来写,使文章更生动、更活泼、更有趣。

4、谁来做小鹿,把自己美丽的身影展现给大家?(读小鹿有关的句子)

5、读得真不错,描写春天这一段,我也很喜欢,我也想读读行吗?(师读,请同学们轻轻的闭上双眼认真听,看你的脑子里会出现什么?)

6、学生说。

7、小兴安岭的春天太美了!我们一起读读吧!(齐读)

(二)品读第三段

(那好吧,让我们迎着夏天灿烂的阳光,走进美丽的小兴安岭吧!)

1、小兴安岭的夏天里,主要有哪些景物?(树林、浓雾、阳光、野花)

2、学生说。

3、指导相关句子。

①密密层层的枝叶把森林封得严严实实。

用“封”好在哪?(“封”既形象地表现了树木枝叶又密又厚的景象,又显示了树木长得很茂盛。)

②关于“雾”的一句。

其实小兴安岭夏天早上的景象更神奇,我们一起来看看吧!(课件)

伴音:雾从山谷里升起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像浸泡在雾中。你有过在雾中行走的经历吗?如果你要置身其中,你感觉会怎样?能读出你的感觉吗?(指读、范读、齐读)

③关于“野花”一句。

(三)略读第三段

1、学生读第三段。

2、听你这一读,把老师的口水都流出来了,你们有什么感觉?

3、小结语:秋天果实累累,遍地是名贵药材,这多么让人惊喜呀!

(四)略读第四段

1、学生读第四段。

(冬天,小兴安岭大雪纷飞,动物们独特的过冬方式增添的无穷的乐趣。)

3、哪一句最有趣?

黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

(只好:就只能那样,冬天遍地是雪,黑熊无法出来活动,无法出来觅食,只能添自己脚掌上分泌的养分过冬了。)

四、总结全文:

虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,此时此刻,你的感受是什么?(引导到最后一自然段)

小兴安岭一年四季景色诱人,物产丰富,真不愧为一个美丽的大花园和一个巨大的宝库。

五、拓展延伸

1、其实,你们的家乡就是一个美丽的城市,吸引来了很多的游客。我有几个朋友也想到你的家乡来,不知道哪个季节来好?你们能帮我提提建议吗?(学生分季节介绍自己的家乡)

2、课后,你们也可以把你美丽的家乡写一写,也按一年四季的顺序写,把你喜欢的季节写得详细些,老师相信你们一定会写得不错。

板书设计:23美丽的小兴安岭

春夏秋冬

花园宝库

上面内容就是为您整理出来的5篇《《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例》,希望可以启发您的一些写作思路。

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