浅论小学德育教育的创新教学方法

时间:2023-09-20 20:10:03 来源:网友投稿

贺继宏

【摘要】当今时代,对学生的教育极其重要,关系着我们国家未来的发展。小学时期是学生接受教育的重要时期,在这个时期,老师不仅要注重他们的成绩,也要做好德育工作,培养学生德、智、体、美、劳全方面发展,使他们将来能够在社会上立足。就小学对学生的德育工作方面提出了自己的看法,强调了老师要用创新教学的方法来培养重学生的“德”。

【关键词】小学生 德育教育 创新教学方法

一、小学德育教育的重要性

随着时代的发展,我国的教育事业蒸蒸日上,现在更加注重对小学生的教育,而且不仅要关心他们学习方面的问题,还要关心他们在生活方面的问题。在这种情况下,老师就显得更为重要了,现在就更加的需要他们去引导学生,让他们形成更加正确的价值观,增加他们的认知。小学时期是学生身体机能发展完全,心理素质也基本成型的时期,也是他们一生当中也是非常重要的阶段。

二、小学德育教育的创新教学方法

1.老师以身作则

在所有的教育事业中,老师便是与学生打交道最多的人,老师的言行举止也会影响到学生。因此,老师在日常的生活中要树立一个良好的形象,为学生树立榜样。老师对小学时期的学生的影响很大,他们的很多行为举止都是和老师学习的,所以,班主任要完善自己的行为举止,让学生学习那些正确的行为。不管老师在学生面前做出那些行为,学生都会有意识或者无意识的进行学习,他们无法分辨这些行为是正确的还是错误的。

例如,老师在平常的教学生活中,要完善自己对学生的形象,不随手乱扔垃圾,不在学生面前抽烟,不在学生面前说脏话,不大声喧嚷。学生对学习老师的行为,会进行无意识的学习,所以老师在他们面前要做好自己,要表现自己的“德”,让学生进行学习。老师在学生面前要为他们树立正确的榜样,老师也要注意卫生,把垃圾扔到垃圾桶里,文明说话,在学校里穿戴整齐,等等,这一些些小的行为,都能够让学生学习到这些正确的行为。

所以,老师的行为能让他们进行学习,能够学习一些基础的道德品质,老师也要对他们错误的思想观念做引导,让他们能够在班主任的身上学到正确的精神理念,让他们能在以后更好地进入社会,为自己的国家做贡献。学生能够在老师身上学到正确的学习以及生活的习惯,拥有了这些好的习惯之后,有利于他们以后的成长,学生学习老师的行为,可以说是无意识的,并不是刻意的,但是往往能够让他们形成老师所具备的品德。

2.加强和学生之前的沟通

老师要充分了解和熟悉学生,要在平常的学习生活中和他们进行适当的沟通和交流。在平时没有课的时候,可以和学生进行谈话。老师要加强和学生的交流,老师往往是最影响学生的人,老师不能总是一副高高在上的样子,应当与学生做朋友,倡导师生平等,这样,学生也更加的愿意与老师分享自己的问题。老师要和学生进行适当的沟通和交流,在交流沟通的过程中,老师可以了解到学生性格,从而可以有针对性地对他们进行德育教育。

例如,老师可以观察学生平常的行为,看他们是活泼开朗的,还是内向型的,根据平常的观察,和他们进行有目的性的谈话,提高他们的德育教育。老师也可以和学生进行沟通,在和他们沟通的过程中,可以对他们有进一步的了解,也可以知道学生有哪些不足之处,从而有针对性的对他们进行德育教育。老师必须对学生生活和学习方面的问题进行分析,告诉学生如何正确地解决这些问题,如何正确地对他们并进行正确的引导。

综上所述,老师这样在课下时间与学生面对面的交流,当面讨论他们的问题,这样,学生反映的问题也更加真切,也能够加强和学生之前的沟通。老师也可以在课上和学生进行交流,在不耽误学习的情况下,在课堂上可以适当地放松一下心情,和学生谈心。他们能够在和老师谈话的过程中,老师可以了解到他们的不足之处,从而对他们进行有针对性地指导,他们也能够从中获得一些书本上没有的知识,有利于他们日后的发展。

3.组织集体活动

老师要在学生的日常中下功夫,充分了解他们的生活习性,他们的兴趣爱好,并注重他们的思想,使他们拥有健康的、正确的思想。老师可以在平常的学习之余,组织一些集体活动,让同学们在这些活动中受到一些启发,比起那些单纯的说教,效果要好得多。在看展览集体活动的过程中,老师也可以和学生多一些接触,加深老师和学生之间的关系,让学生知道老师是好相处的,在这种和谐的氛围之下,学生可以从老师身上学习到更多的德育精神。

例如,3月12日是一年一度的植树节,老师可以组织全班同学种一些小树苗,在种小树苗的时候,告诉学生要爱护花草树木。学生在参与植树活动的时候,还可以了解到花草树木也是有生命的,以后也会做到爱护花草树木。他们经历过植树之后,可能会对这些树产生不一样的情感,在他们的以后的发展中,可能会对树木多一些同情心,能够做到爱护花草树木,这也是一种德育精神,老师应该在这些活动中对他们进行培养。

因此,这种采用举办活动的方式,能够让学生融入其中,在自己动手的过程中体会到树木也是有生命的,从而珍爱树木,养成一种良好的德育精神。如果老师在平常的课堂上对学生说,要珍爱花草树木等,学生可能会不以为然,不把老师说的这些话当回事。但是,在他们自己经历过植树以后,他们会有不一样的想法。这也是从口述到实践的一种转变,学生实践的过程中,能够深刻地体会到老师所说的话,从而做好德育教育。

4.加强和家长之间的联系

老师在进行德育教育时,应适当联系学生的家人,得到家人的支持以后,才能加强自己的教育力度,并让自己的教育更加顺利。在日常生活中学生出现问题时,老师就可以首先联系学生的家长,了解一下学生的问题所在。学生虽然都处于叛逆期,但是通过老师和家长的共同教育,问题可以得到适当地缓解,也可以有针对性地对他们进行培养。

例如,老师可以适当地开家长会,在家长会上给学生家长说明学生德育教育工作的重要性,并要求家长配合自己来完成对学生的管束。很多时候,家长不能陪在自己孩子的身边。因此,不能给予学生足够的管理,通过让家长关心学生,家长也会感觉到有参与感。而且在开家长会的过程中,学生也会感觉到被老师和家长关心的氛围,从而可以更加高效率地学习,也会在平常的学习生活中听老师的话,听从老师的安排。

所以,通过和家长的联系和沟通,老师可以对学生有更加充分地了解,可以有针对性地对他们进行德育教育,使学生养成良好的习惯。学生基本都形成了独立自主的观念,在这个时期,他们会有自己的想法,各种观念也正在逐渐形成,是德育教育的关键时期,也是最重要的时期。通过老师和家长的共同努力,双方都可以对学生有更加充分地了解,了解是进行德育教育的基础,了解之后,老师就可以有针对性地对他们进行教育。

三、結语

在这个科技发展极其迅速的时代,学生能够在网络上获取各种各样的信息,信息内容鱼龙混杂,有很多不太好的信息。这就需要老师教会小学的学生正确对待这些信息,加强对他们的德育工作方面的教育,不断地提高他们的道德素养。班主任要运用正确的方式,使用创新的教学方法,正确地引导学生,不断提高他们的“德”。

参考文献:

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