2023送教教师基本情况(四篇)(完整文档)

时间:2023-06-17 18:30:03 来源:网友投稿

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2023送教教师基本情况(四篇)(完整文档)

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送教教师基本情况篇一

十多年来,老师始终热爱着自己的教育事业。她总是以满腔的热情投身于教书育人的事业中,关心、爱护着每一个学生,勤恳耕耘属于自己的教育之田,细心地浇灌每一株嫩苗,守护她们茁壮成长。

“让学生快乐学语文,让语文课堂生动灵动起来!”是她一直所追求的语文教学的理想境界。

在教学中,她努力做到让学生听得开心、说得尽兴、读得广泛、写得顺畅。尤其是作文教学,她很有一套:课堂上字词句的训练,段篇章的感悟,鼓励学生畅所欲言,激发学生的写作热情,用充满爱的方式,让学生体验到成功的喜悦;
课后的促进很有方法:设立写作小组,学生循环写作,评选“十佳作文之星”,并把他们的照片及习作在班级板报中展出。通过和孩子们的不断探索与努力,学生的多篇习作发表于《小荷报》《校园文学》。

“教书更要育人!”身为班主任,她关爱班中每个学生,所带的班集体都有一颗爱心,如同兄弟姐妹一样。

上课无精打采的孩子,她会主动询问,与家长联系;
课间,走近学生,与她们谈心交流,了解动向,用微笑当名片,打开孩子的心扉。一如学生在习作“给老师的一封信”中所提,“开学报名时,您的微笑一下拂去了我所有的忐忑,仿佛您老早就是我的老师了。”“快要毕业了,老师,我舍不得您,舍不得您甜甜的微笑……”

这,就是师爱的力量!

她把爱带给学生:公平是她教育的唯一准则。对待每个学生,无论成绩优异,还是功课较差,朱老师秉承一视同仁的态度,赢得了学生的尊重与敬爱。

班里的斌斌同学就是一个很好的例子。四年级刚接手时,由于理解能力和接受能力和同龄学生有着明显的差异,考试时常会出现“红灯笼”。朱老师并没有放弃他,一再地鼓励他。课堂上,用鼓励的眼神邀请孩子举手……老师无时不刻的关注,让他不再精神游离;
课后作业,虽然错误率较高,但认真书写的态度明显好转。那段时间的补差工作很辛苦,无论是课间,还是放学后,甚至到天黑以后,时间一分一秒流逝……朱老师还让斌斌成为她的“得力助手”,发语文本子,帮老师准备教学工具,就这样乐此不疲,在不断放大的优点中,让他找到对学习的信心,最终爱上了语文。终于,五年级期末考试,斌斌消灭了“红灯笼”。马上到来的六年级毕业考试,斌斌仍在努力中,他的目标,在不断提高中!

“只要端正态度,努力进取,你就能创造奇迹。斌斌就是一个最好的例子。”这是现在朱老师常对学生说的话,同时也是她内心的育人准则。

此外,她公平对待孩子,还体现在她与学生之间的公平。她要求学生做到的,自己首先要做到。比如,要求孩子写端端正正的字,做堂堂正正的人,她在黑板上的板书就不潦草;
要求学生上学不迟到,她先做到上班不迟到、不早退……始终让学生觉得自己与老师之间是平等的,这让学生对她多了一份信服。

对于班中的特殊学生,朱老师更多了一份关心与耐心。

她用爱暖了学生:小志是外来务工人员的孩子,因家长忙于工作,对其管教也变得简单粗暴,导致孩子脾气暴躁,与同学有小摩擦,往往会动手解决。朱老师启动有容乃大的“爱的教育”,有事没事多找找他谈心,跟他分析暴力解决问题的后果,告诉他应该和同学友好相处。更和小志进行拉钩定约定。同时,朱老师跟他家长联系,让家长抽空多陪陪孩子,了解孩子内心,指导他们不能一味的进行棍棒教育。在家校配合的努力下,渐渐的,小志渐渐收敛了暴脾气。在某次被同学用竖笛敲了脑袋鼓起一个小包后,他都能克制着没有还手,询问原因,他说:“我答应过老师的,我不再动手打人了。”朱老师润物无声的效果达到了。

“我不再睡懒觉迟到了。”“来,我们拉钩。” “我不再抄作业了。”“来,我们拉钩。”……像这样,通过拉钩约定,让孩子在老师的鼓励与信任中汲取到了改正错误的勇气,找到了前进的方向。

在这一届的学生中,小凯是朱老师最为关心的孩子。朱老师发现一向作业正确率高的小凯,作业质量突然得不到保证,课堂上精神也比较萎靡。询问之下方知小凯的父亲患重病在上海住院。父母不在身边,又担心父亲的病情,难怪孩子会出现这样反常的现象。朱老师了解情况后,先安慰小凯,让他不要过于担心,更告诉他,认真学习,这样才能让父亲安心养病。在老师的关心下,小凯终于把心思集中到学习上。就在大家都充满希望时,他的父亲还是离开了……而小凯的母亲,又接着做了一次大手术。小凯请假了,朱老师急着赶到小凯家:“我们小凯已经六年级了,是男子汉了,现在更是家里的顶梁柱,你要照顾好自己,还要照顾好妈妈,你说是吗?”看着小凯眼里噙着泪花点头,老师的心里也是酸涩无比,她告诉自己,要把更多的关爱给这个不幸的孩子。

从这以后,只要小凯有点滴进步,就第一时间把好消息告诉他妈妈,希望这份安慰能让她早日康复。在老师不断地安慰、鼓励下,天性乐观的小凯恢复了笑容。这学期,更获得了数学解题能力竞赛一等奖,班级阅读之星,十佳作文之星的称号。

“只有爱才有教育” “坚信每一位孩子身上都有闪光点”“相信每一位孩子都能成功”,十多年的教育和教学实践,让朱老师领悟并笃信这样的信念:唯有最真诚最本色的爱,才能撑起教育那片蓝天,才能让孩子成长之路更圆满……

送教教师基本情况篇二

马秀珍,女,生于1966年,1987年从事教育教学工作,大专学历。自参加工作以来一直担任学校英语学科教学工作,目前是学校图书室管理员。在从事教育工作的31年中,一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在她的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是她的自律信条。

作为一名教师,她不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,不断提升自她水平,在2001年全市中学英语优秀论文评选中,她的论文《浅谈英语教学中的素质教育》荣获二等奖,在2003年全国中学生英语能力竞赛中荣获市级优秀指导奖,在2005年、2006年、2007年全国中学生英语能力竞赛中荣获市级优秀指导奖,2006年、2011年荣获学校“优秀教师”称号,2017年被寺滩学区评为“优秀教师”,并授予“园丁奖”称号。教育学生上,她很注重培优扶差的工作,对于后进生,她总是给予特殊的照顾,在课堂上多提问,多巡视,多辅导,对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心,在生活中,她得到学生的信任,了解学生的精神世界,及时对学生给予指导和帮助,做到“春风化雨,润物无声”,使他们健康成长。所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅。

教研活动是载体,课改教研是先导。为此,她在所从事的教研工作中积极探索,勤于实践,做好新课改的模范带头人,她还积极参加乡公开研讨课,教学技能不断提高,获得好评。

要让学生成材,身心健康成长,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。她心中始终记着这样一句话:做学生生活中的母亲,错误中的大夫,交往中的挚友。短暂的时光里,她不但取得了家长的放心,学生也更有了学习的动力,她所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

一份耕耘,一份收获。近几年来,无论是教学还是教研,无论是纪律还是成绩方面,本人在校、在乡都名列前茅,赢得了学生和家长的普遍赞誉,多次受到上级部门的表彰。每次优秀评选都是她未来工作的新的起点,她会不断完善自身的综合素质,勤奋工作,开拓进取,为学校的教育教学工作做出更大的贡献。三十多年的教育生涯,她始终坚守着一腔热诚一腔爱,她眷恋山区这片黄土,她更眷恋山区的孩子,她庆幸选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业,她将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上,让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上!

她始终认为,没有爱,就没有教育。她是这样说的,更是这样做的。她爱岗敬业,温文尔雅。她极具亲和力,和学生融洽一体。她的世界充满阳光和雨露,她传递给学生的都是正能量。她的汗水挥洒在讲台、图书室。她的身影定是学生心中最美的影像。三十年孜孜不倦,三十年砥砺前行,她当之无愧成为学生心中的最爱。她的青春在奉献中熠熠闪光,她有侠骨的“铁面”,却是柔情的“马姐”。在师者的世界里,她如一个充满好奇的孩子,一路前行,不畏荆棘与坎坷。牢记使命,不断超越,是她坚守于心的信念。

送教教师基本情况篇三

xxx作为一名教师,她深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的xxx教师。在多年的教学工作中,她一贯认真学习马克思列宁主义,xxx思想、xxx理论以及“三个代表”重要思想,忠实于党的教育事业。平时注意学习党的各项时事方针、政策,关心国家大事,并运用学到的理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上,她认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表,全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位,她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。

作为一名教师,她没有在过去的成绩上停滞不前,而是高标准严要求对待自己,在教学上她认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生,对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。同学们都认为她既是值得依赖的教师,又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上她的课,她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上,她所教班级多次被评为校先进班集体。

她勤于学习,精于业务,乐于奉献。时逢课程改革,走在课改的前列。作为一名教师,她深感自己的知识匮乏,学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊,转变教育观念,了解课改的新动向。多年来,她持之以恒地主动学习课改理论,掌握《新课标》的基本精神,阅读素质教育和新课程改革的理论书籍,使自己的教育理念始终走在时代的前列,更好地服务于教育教学工作,多教育教学论文获奖。在语文教学中,她试行以学生为主的“合作讨论式”教学模式,打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的语文课一般只是精讲20分钟,她把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同讨论,课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,她一贯实行民主教学,充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使。她常说:“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。”这样充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,我们从宋老师的课中尝到了学习语文的乐趣!合作性学习,研究性学习的教学实践使她进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。她把合作性学习,研究性学习定位在面向全体学生,培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸,培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变。

走近她,你会发现,她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责,都是高标准严要求,每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结,她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来,促使班级管理水平不断提高。她不分昼夜的辛勤工作,仔细阅读分析其他老师的创新课、研究课,并和其他教师一起不断完善自己的教学方法,每次听课后,她都会认真评课,帮助授课者找出优缺点,使他们明确自己的努力方向。也使自己学得了不少经验。

“对人好是我做人的最好心得”,这是宋老师的一个口头禅,也是她人格的真实写照。x老师以其高尚的人格感染学生,更影响了共华中心小学的全体教师。她作为共华教育界的有名人士,无论是对教师还是对学生,她从来是用爱心铺路,时刻与师生们打成一片,是最受老师信任的教师之一。对前来请救帮助的老师,她为他们出谋划策,查找资料,竭尽全力,无私地奉献自己。“做优秀教师要先学做人”,这是她的原则。作为老教师,对新教师,她更是积极指导,悉心培养,从思想上进行敬业精神教育,培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法,提高教学水平。在她的指导下,年轻教师很快成熟,成为业务骨干。她的爱心还体现在抗冰救灾,抗震救灾中,xx年春节前夕,她为了使学校不遭受大的损失,和男同事们一起挖冰扫雪;在汶川地震发生后,她带头向灾区捐款200元,在她的带领下,我校师生共捐款一万余元。

总之,x老师是教师的楷模。在中心学校统一检测中,所教班学生成绩名列全镇第一,连续三年评为优岗,两次荣立三等功。经全校教职工民主评议,一致推荐她参评市级优秀教师。

送教教师基本情况篇四

牛锐,女,息县彭店乡郑庄小学教师,1980 年出生,本科学历,小学一级教师,2000年参加工作,先后担任过小学四、五、六年级数学教学工作。

从教10年来,我同许多普通教师一样,能够拥护xxx的领导,坚持四项基本原则,拥护党的路线、方针、政策,遵守法律法规和教学纪律。忠诚于党和人民的教育事业,关注国家的进步与发展,具有良好的政治思想素质和职业道德,敬业爱生,明理诚信,平等合作,勤学乐教,廉洁奉献。并多年担任毕业班的班主任工作,从事着最平凡的工作,没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事。但每一天,我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为荣耀的职业、以教育为终身的事业!现将我参加工作以来的思想、学习、工作情况向领导汇报如下:

我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,认真学习了党章,为了提高自己的思想觉悟,我认真学习新课改精神,积极尝试教学案教学。我还深知要教育好学生,教师必须先身先士卒,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生、家长能接受我、喜欢我。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

作为一名教师,从走上教育岗位的第一天起,我一直坚守在教学第一线,勤勤恳恳,兢兢业业,忘我的工作着。我乐于奉献,任劳任怨,尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。学校近几年发展较快,教学班级增长幅度较大,教师紧缺,做为一名青年教师,我长期超负荷工作,既担任班主任,又有毕业班的数学教学任务。多少个休息日,我曾舍小家为大家,不管风雨,不计日夜,早早来到学校教导培育学生。以心换心,换来的是学生对我的尊重、爱戴,换来的是领导的信任、器重,换来的是学生家长的寄托和感谢。

无论在任何岗位。我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,认真履行教书育人的神圣职责。

为了促进教学工作,我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面加强学习,在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。

“学高为师、身正为范”。我在心里经常告诫自己 :要求学生做到的自己必须先做到,用自己的言行为学生作出表率,用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。我坚持和学生一起谈心交流,和学生坐在一起参与主题班会的讨论,看见地上的垃圾主动捡起来,主动去关心学生的生活等等,一言一行潜移默化修养学生的品行。我认为:治学先治人,凡事德为先。每学期一开学,我一定要抽时间与部分学生谈心,做好工作笔记,搭建问题学生的情感桥梁,特别是对“双差生”进行深入细致的了解,寻找他们身上蕴藏的闪光点,以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度,特别是对待差生,我能用爱心、耐心、信心感化他们,激励他们发挥自己的优势,允许其在改正错误中有所反复,并通过班集体的力量,大家互相关心,互相照顾,使其感到集体的温暖,消除厌学心理。还经常安排一些力所能及的工作,组织一些他们感兴趣的活动,让他们在活动中发现自身的价值,正确地认识自我,并体会到老师的关心与期待,从而提高他们的学习自信心,迎头赶上前进的步伐。

我在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,对学生动之以情,开展以情感人,以感动为先导教育,把动之以情和晓之以理结合起来,使教师的要求转化为学生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

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