2023年度第一次教研活动总结(3篇)

时间:2023-04-24 12:20:09 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年度第一次教研活动总结(3篇),供大家参考。

2023年度第一次教研活动总结(3篇)

工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢?以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

第一次教研活动总结篇一

蒋峰老师:授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。课堂活动开展的很有实际性,并且活动很有效果很成功,要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

王洁老师:教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教师能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程。教师能根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操作能力。

王硕老师:教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。

章安乐老师:课堂注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

庄权老师:教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。

1.创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习气氛。本学期我们五位老师要经常聚在一起商讨教学中碰到的各种问题,对问题畅所欲言,发表自己对问题的看法,这样不仅加深对问题的理解,而且会更好地提高对新理念的理解和教育教学水平。

2 .加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的上课都采用多媒体的辅助教学,平时要利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。

3. 教学改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,围绕学校制定的工作目标,结合本组的实际情况,高标准,严要求,勤钻研,敢创新,认真做好每一件事。

总之,本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。学生在获得知识和技能的同时,在情感,态度价值观的方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是教师之间,学生之间交往互动,共同发展的过程。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,力争把工作做得更好。

20xx年x月x日

第一次教研活动总结篇二

本次教研月活动围绕“开展网络环境下的“三课”研究活动,建立校本教研机制,促进教师专业发展。”这一主题,利用网络技术,联系学校实际,学校第八届教研月活动领导小组认真组织,采取了一系列求真务实提高课堂教学质量的新举措,广大教师倾情投入,积极参与,课堂教学出现可喜的变化,极大的提升了学校坚持多年“三课”活动而形成的课堂教学研究热潮。通过本次教研月活动的开展,对于促进我校教师的专业发展,推进我校基础教育课程改革,提高我校的教育教学质量起到了重要的推动作用。我校现将第八届教研活动月工作总结如下:

加强组织管理,引领教学教研

只有高效率的管理才能打造出高素质的教师队伍;
只有高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才。本届教研月活动,我校首先从管理上落实了活动的组织引领。

抓管理,重实效。学校高度重视本次教研月活动,召开专题办公会讨论了教研月活动组织工作。学校成立第八届教研月活动领导小组,汤晓春校长担任组长,领导本次教研月活动,分管教学的校长潘晓峰担任副组长,负责本次教研月活动。教导处、教科室、教研组长为领导小组成员,共同负责教研月活动的实施。

10月18日下午,学校召开了第八届教研月活动领导小组会,在认真学习《重庆市九龙坡第八届中小学教研月活动方案》的基础上,就如何联系学校、提高教研月活动的实效性、可行性展开讨论研究,对开展的工作地进行周密细致的分工。建立了教研月活动的表彰激励机制,对教师赛课、献课活动、课改实验教研(校本培训)案例、反思性的`教学随笔、“三课”研究文章、教研组案例研究评出等级,在全校大会上给予表彰。并将教师在教研月活动中的参与情况,纳入教师个人效益工资考核。

订计划,抓落实。10月20日下午,学校召开了动员大会,第八届教研月活动计划正式启动。汤晓春校长强调:随着教育技术的快速发展,掌握和有效应用现代教育技术尤其是信息技术,已成为教师专业化的重要内涵。因此,学校重点落实了网络环境下提高教师素质的几项活动:“读书活动”、“网络技术学习活动”、“赛课、献课、网络评课活动”、“教研组课例研究活动”和落实“两个常规活动”。

读书活动——“五个一”读书活动,即每人读一本教育理论的书,每人听一场报告,每人参加一次读书论坛,每人写一篇读书心得,每人推荐一本好书或一篇好文章。读书活动的开展,为教师的专业成长蓄积了底气。学校建立了学习考勤制度、学习记录检查制度。学习完毕,及时收取学习笔记,及时检查和归还,对记录不太认真的,进行了批示,希望他们有所改进,并将学习考勤、学习笔记的检查结果纳入效益工资考核。实践证明,领导重视,考核落实,教师的学习风气就有了很大的转变,学习现场,可以看到教师们认真听讲、记录,杜绝了以往抄笔记的现象。

网络技术学习活动——配合学校校园网络系统建设的进行,学校组织全体教师学习教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,并聘请网络建设公司技术员担任讲师,教授了《多媒体教学系统的使用》、《苏亚星资源库的原理和使用》、《powerpoint提高应用》、《网络技术基础》等,要求全体教师根据其工作要求,学习掌握现代教育技术;
学习期间每位教师上传一篇个人教学主页;
每个教研组上传一件教研组主页,活动的开展,使教育信息化促进了学校教学效益教育质量的有效提高。

赛课、献课、网络评课活动——在教研月期间,以第二届“九龙杯”中学优质课竞赛活动为契机,进一步优化教导处、教科室的组织引领作用,骨干教师的示范引领作用,骨干教师培养对象的带头引领作用。教研组教师对相关学科的赛课进行网络评课。在教导处、教科室、教研组的共同努力下,教研组教师的倾力参与下,我校第二届“九龙杯”中学优质课竞赛取得了英语、数学两个一等奖、研学、生物等五个二等奖,十三名参加区决赛教师十一名获奖的优异成绩。

第一次教研活动总结篇三

围绕“写话”这一教研主题,我们学科组的老师一同解读新课程习作教学目标,进行习作教学理论学习和学生习作案例评析。我们观摩优质习作录象课,研析名师习作课堂教学实录,采取“教学,反思,再教学,再反思”的方式进行深入研究。

通过观课看录像,我能清晰地感受到自己的进步,让学生“轻轻松松落笔,快快乐乐作文”为追求,努力构建真、实、活的习作教学课堂。

教学形式开始变得活了:分别引入了情境创设、游戏活动、说写结合、佳篇引路、表演激趣等多种多样的形式,调动学生的生活体验,激发学生的真情实感,激励学生真情表达。课型也活了活:作文教学摒弃了以往的老师讲,学生听;老师改,学生看的呆板作文教学模式,变单一课型为多元课型相结合。

在教学中我摸索出了五种作文课型:

1.作文活动课。教师精心设计和安排活动,以提高学生写作兴趣,使学生获得丰富、新鲜素材的课型。教师把活动带入课堂,也把学生带出课堂开展活动。包括观察课,材料积累课,自由活动课和创设情境作文课。

2.技法传授课。根据大纲和教材要求,结合阅读教训练项目进行写作指导,有计划的向学生传授作文常见的写作技巧和方法的课型。主要目的是降低作文教学坡度,使学生的表达多样化,情趣化。

3.批改指导课。是以传授批改作文方法为主的课型。这种课型,教师首先教给学生评改一篇作文的方法。根据不同年级、不同类型、不同的习作要求的作文提出批改的侧重点和要求,使学生在互批互改中潜移默化地提高习作水平。

4.佳作欣赏课。就是对教材中,读物中,学生习作中的有助于提高学生习作水平的文章,在教师指导下进行结构的剖析,词句的欣赏,情感的体味,在欣赏阅读中渗透习作指导。

这次的教研活动是我在教学有着深深地感悟实,从而认识到低年级作文,要提早训练,而最关键的是要体现从说到写的原则。写话教学必须从听说起步,先说后写正是引导学生顺利走向规范书写书面表达的桥梁。还要选择学生感兴趣的,亲身经历过的,最想说的内容,激发起学生内在的欲望,使学生乐学、乐说、乐写,让习作成为学生发自内心的倾吐,让习作成为一种乐趣。只要多站在学生的角度思考就会提高作文教学。

使我也体会到:“我一味地追求单元作文的完整性,而忽略了课堂作文教学的完整性。”

教育科研是推进课程改革的重要动力,学科的繁荣借助于教育科研,教师的生命力来自教育科研。本学期语文教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈,又扎扎实实。教科研活动的蓬勃开展,不仅让教师迅速成长,同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升,教研组的活动能有效地激活学科的教学研究,营造互动式对话的氛围,引起教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。

总之,成绩只属于过去,并不代表未来,在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效率。

教学研究的路是永无止境的,我们相信,如果我们能将这样的追求坚持下去教师与学生共同进步,都有一定得收获。

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