周姗姗 赵现伟 郭万江
党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署，强调“加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”，这对高等教育的发展极具战略意义。长安大学作为国家“双一流”建设高校和交通强国建设试点单位，始终秉承“育人为本、质量至上、追求卓越”的办学理念，将人才培养、科学研究等各项工作同国家重大战略需求、行业发展前沿紧密联系起来，深入推进“四新”建设，强化学科交叉融合，着力培养具有爱国奉献精神和实践创新能力的拔尖人才。
一、强化思想引领，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人
“五育”并举，构建高质量思想政治工作体系。学校始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，全面落实立德树人根本任务，持续深化“三全育人”综合改革，加快构建一体化高质量思想政治工作体系，切实提升“十大育人”质量。坚持德智体美劳全面发展，深度融合科学、技术、工程与人文艺术教育，强化体育、美育和劳动教育，持续完善并深入实施“第二课堂”课外实践学分管理制度，为学生综合素质提升创造良好条件。
思想引领，深化新时代思政课改革创新和课程思政建设。加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课课程群建设；
深度挖掘各类课程蕴含的思政教育资源，开设“‘一带一路与交通强国战略”“地质文化与地质人精神”“绿色发展与人居环境”等行业思政课程，以情怀讲专业，打造有信仰、有温度、有文化的专业课堂；
积极把思政教育融入社会实践、志愿服务、实习实训等各类活动，创办形式多样的“行走课堂”，引导学生争做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
二、深化教育教学改革，提升高水平人才自主培养能力
聚焦教研，推动教育教学改革内涵式发展。学校大力推行“教学学术”理念，围绕教学改革和教师发展热点难点问题，引导一线教师深入参与教学改革研究，把教育教学改革与专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学成果建设等紧密结合起来，形成高质量、可推广的教学改革经验与研究成果。2018年以来，获评国家级教学成果一等奖1项、二等奖6项，获评陕西省高等教育教学成果奖24项；
获批教育部新工科、新文科项目13项，陕西省新工科、新文科项目18项，陕西省高等教育教学改革研究项目28项；
获批中国高等教育学会、中国教育研究学会等各类学会研究课题、优秀成果121项，引领带动相关领域高等教育改革与学校内涵建设。
产教融合，构建实践育人新体系。依托行业优势拓展产教融合协同育人，深化“双创”教育与实习实践教学改革，挖掘和充实各类课程、各个环节的创新创业教育资源，大力加强对大学生创新精神、实践能力和社会责任感的培养，促进制度链、协同链、创新链、保障链、成果链融合并进，着力构建高质量“双创”教育生态体系。近年来，学校累计获批教育部产学合作协同育人项目148项，获评“国家级创新创业教育实践基地”“全国高校实践育人创新创业基地”“全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校”等，打造了拔尖创新人才培养的“双创”新高地。
三、面向国家战略需求，构建拔尖创新人才培养协同体系
优化学科专业，加强一流课程教材建设。学校不断适应经济社会发展的新形势新需求，主动对接服务国家重大战略需求，立足学校办学定位及培养特色，按照“工科登峰、理科振兴、文科繁荣、交叉突破”四条主线分类布局，动态调整专业结构，不断加强专业建设，50个专业入选“双万计划”国家级、省级一流本科专业建设点。实施完全学分制改革，拔尖创新人才培养生态持续优化，深化课程改革创新，加强一流课程建设和教材建设与管理。先后获批20门国家级一流本科课程、60门省级一流本科课程，公路学院获评全国首届教材建设先进集体，37部教材获批陕西省优秀教材奖，18门课程获评为国家级、省级课程思政示范课程。推进信息技术与教育教学深度融合，探索建立“互联网+教学”“智能+教学”新形态，在“智慧树”等4大平台共上线课程150余门，开展混合式教学课程超过300门。
服务国家，开展卓越人才和紧缺人才培养。学校主动应对新一轮科技革命和产业变革挑战，建强国际工程班、卓越工程师班等拔尖创新人才培养特区，以未来交通学院为试点，全方位探索未来交通宽口径、厚基础、深交叉的复合型科技创新人才培养的新模式。全面布局“智慧+”“绿色+”“大数据+”的新兴交叉学科专业建设，增设城市地下空间工程、交通设备与控制工程、新能源材料与器件、人工智能、机器人工程、风景园林、大数据管理与应用等本科专业。着眼于未来领军人才的基础性培养和超前开发，建设理科试验班，注重理工交叉融合，着力培养具有厚实力学基础，能够在基础学科以及理工交叉领域深入发展的拔尖创新人才；
聚焦地学前沿和国家战略需求，瞄准基础地质和关键矿产资源与环境问题，开办“地质学菁英班”，入选陕西省基础学科拔尖学生培养计划2.0基地。
四、构建教育开放格局，加快推进人才培养国际化
合作办学，优化国际化教育资源供给。引入国际先进的教育资源和教学模式，建设中外合作办学机构“长安都柏林国际交通学院”，夯实学生专业基础，扩展知识结构，开阔专业视野，培养适应国家建设和社会未来发展需求、具有国际化视野和实践能力的优秀人才，推动中国智慧走出国门、走向世界。新增与法国高等信息工程师学院合办的人工智能专业，与国（境）外知名高校实施90余项学生中外联合培养项目，年均选派500余名学生赴美国伊利诺伊大学香槟分校、意大利米兰理工大学、德国亚琛工业大学等学习交流。获批教育部语合中心首批中文教育及国别研究中心，马尔代夫维拉学院汉语中心揭牌运行，尼日利亚交通大学建设稳步推进。
发挥特色，推进“一带一路”留学生培养。充分发挥来华留学生培养优势和特色，自觉融入全球科教创新体系，“留学长大”品牌持续打响，国际知名大学建设深入推进。在校国际学生突破1700人，其中学历留学生占比73.4%，位居全国高校前列。加强“订单式”国际人才培养，形成“刚果班”“塞内班”“尼日利亚班”等协同培养典型示范。完善留学生校企联合培养模式，先后与中国路桥、中国土木、陕汽控股、招商局集团等知名企业和机构合作培养高层次属地化留学生，为中国交通企业“走出去”提供属地化、专业化人才支持。
五、提升教师教学能力，完善教学质量评价与保障体系
名师领航，构建“培训+竞赛”教师教学能力提升体系。牢牢抓住教师队伍“主力军”，发挥课堂教学“主渠道”作用，分类开展教学培训与研修交流，大力提升教师专业素质与教学能力。通过教学竞赛等实践锻炼与交流切磋，引导教师在评比过程中练就过硬本领，并为获得高水平教学竞赛奖励的教师开通职称晋升绿色通道，持续提升教师教学认同感、忠诚度和职业幸福感。推进教学名师培育和教学团队建设，先后涌现出“全国模范教师”“全国高校黄大年式教学团队”“陕西省师德标兵”“陕西省教书育人楷模”等各类育人先进典型，顾安全教授、严保杰教授獲中国交通教育研究会授予的“中国交通教育终身成就奖”，在先进典型的示范带动下，教师队伍整体教育教学水平不断提升。
质量监控，构建教学质量评价与保障体系。实施学生评教、教师评学、同行评价、督导评价、党政管理干部听课评价、学生教学信息员制度等多元内部评价，把握人才培养工作存在的薄弱环节和不足，加强质量关键控制点和薄弱环节质量保障。以外部质量评估推动学校内部质量监控与保障体系建设，持续推进工科专业参加工程教育认证（评估），探索推进非工程类专业认证。目前学校共有23个工科专业通过工程教育专业认证评估，公路交通、国土资源、城乡建设三大行业核心专业基本全部通过专业认证，在全校形成了全面推动工程教育改革创新的良好局面。
长安大学历经72年的建设发展，逐步成为我国交通运输、国土资源、城乡建设三大领域高层次人才培养、高水平科学研究、高质量社会服务的重要基地。踏上新征程，长安大学将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神和党的教育方针，持续瞄准国家建设和行业需求，以加快建设高等教育强国建设为目标，不断深化教育改革创新，持续提升拔尖创新人才培养质量，为国家建设和地方经济社会发展贡献“长大”智慧和“长大”力量。
作者单位：长安大学
猜你喜欢育人专业课程文化育人的多维审视中国德育(2022年12期)2022-08-22育人铸魂守初心 赓续前行谱新篇教育家(2022年18期)2022-05-13《无机化学》课程教学改革云南化工(2021年6期)2021-12-21一句话惹毛一个专业意林(2021年15期)2021-08-27数字图像处理课程混合式教学改革与探索内蒙古教育(2021年20期)2021-03-08软件设计与开发实践课程探索与实践计算机教育(2020年5期)2020-07-24为什么要学习HAA课程？家庭影院技术(2019年11期)2019-12-09专业降噪很简单！摄影之友(影像视觉)(2019年3期)2019-03-30专业化解医疗纠纷人民调解(2019年3期)2019-03-16更聚焦、更深入、更专业的数据分析领导决策信息(2018年50期)2018-02-22