幼儿园户外冒险游戏研究

时间:2023-08-19 14:00:03 来源:网友投稿

张倩

摘 要:温室花朵是形容当代幼儿最贴切的词汇,家长和幼儿教师的过度保护导致幼儿过于依赖他人,丧失了独立自主的性格。幼儿园户外冒险游戏的开展能够培养幼儿的安全意识,而幼儿教师的细心引导也能使幼儿明白量力而行,但目前,幼儿园户外冒险游戏的开展频频受阻,核心问题仍旧是幼儿的安全。因此,本文针对幼儿园户外冒险游戏进行研究,提出建议,以此确保幼儿园能够在保证幼儿安全的情况下,成功开展户外冒险活动。

关键词:幼儿园;户外活动;冒险游戏

引言

幼儿阶段的儿童好奇心极强,对于未知事物的探索欲望更是强烈,合理的户外冒险游戏的创设能够帮助幼儿释放这份过于强烈的情绪,并帮助幼儿拿到开启未知世界的钥匙。而家长的过度溺爱导致了幼儿教师对幼儿的人身安全过于紧张,人类在降生到世界上的那一刻就注定其会面对许多未知的风险。所以,幼儿教师和家长应对户外冒险游戏活动有着清晰、正确的认知,满足幼儿的探索欲望,培养幼儿面对问题时的自主解决能力。

一、正确认知户外冒险游戏

游戏是教育幼儿的最好方式,其符合幼儿的年龄特点与身心发展[1]。虽然冒险游戏具有一定的不确定性以及风险性,但是家长和教师过度的保护,往往会误以为幼儿所处的环境是绝对安全的,害怕幼儿摔倒、磕碰。因此,在其设计冒险性质的户外游戏时,将“冒险”完全刨除在外,失去了户外冒险活动了本身意义。幼儿也会因为家长和教师过度的保护欲,丧失对外界事物的探索性趣,在独立面对一些事物时会觉得不知所措。基于此,教师和家长应尊重幼儿的发展规律,顺应幼儿的天性,理性看待户外冒险游戏。许多成年人看到幼儿追逐打闹时会严厉制止,但正确的处理方式是告知幼儿如何在游戏时保护自己的安全,而不是严词拒绝。户外冒险游戏是幼儿认识自然,与同伴进行沟通、交流、配合的途径,幼儿教师应尊重幼儿的意愿与本能,并对家长进行科普,科学合理的户外冒险游戏有助于幼儿的成长与未来发展。在带领幼儿进行户外冒险游戏时,幼儿教师应引导学生自主认识到发生安全问题的可能性,并选择正确的方式对自己的人身安全进行保护,这种方式有效的帮助了幼儿发散自身思维,促使幼儿积极参加户外冒险活动。

二、创设高效户外活动环境

幼儿迟早是要独自面对社会以及自然环境,幼儿教师创设带有冒险性质的户外活动环境时,应同时确保安全性与挑战性。如果环境创设的过于安全,那么就会导致幼儿丧失参与兴趣,自行寻找其他的冒险环境,如此,幼儿教师也就无法全面的掌握幼儿的人身安全。基于此,幼儿教师在创设游戏环境时,应注重幼儿与环境的协调性,设立一些对幼儿有所挑战但不超出掌控范围的游戏项目,使得幼儿自主尝试,确定其自身的身体极限。例如,幼儿教师可以搭建与幼儿身高不匹配的秋千,或是安置高低不等的木桩供幼兒挑战。这种做法不仅为幼儿提供了冒险的环境,更方便于幼儿教师将幼儿的安全牢牢管控。

三、确保游戏环境的安全

支持幼儿参加户外冒险游戏并不等同于将幼儿的安全置之不理,幼儿教师在创设高效的活动环境时,应积极思考,如何在满足幼儿需求的同时确保其安全[2]。基于此,幼儿教师应在幼儿活动过程中进行严格的监督,确保幼儿能够遵守相关规则,不去探索位置的危险环境,引导学生进行活动的选择。幼儿在游戏过程中会对自己的身体极限逐渐产生认知,而教师之前的铺垫、引导在此时也会起到一定的作用,促使幼儿选择符合自己身体素质的冒险游戏。虽然户外冒险游戏是幼儿成长过程中的必然需求,但其具有的风险性也不应被忽视,有些幼儿会在活动过程中意外受伤,而有些幼儿不会,这种情况极大程度取决于幼儿周边因素的影响,例如,模仿同伴的行为动作,年龄之间的差异,父母的教育方式等。由此可知,户外冒险游戏虽然包含了一定的风险程度,但并不是导致幼儿受伤的主要原因,处于冒险活动之外的各类影响因素才是需要教师与家长思考的重点。

对于户外冒险活动的设施,幼儿教师应定期进行维护检查和更新。通过“户外”二字可以得知,活动的场地处于室外的自然环境下,自然环境无法被人们预判,当出现极端恶劣天气时幼儿的活动设备极有可能遭到破坏,所以幼儿教师应定期对户外冒险活动的游戏设施进行维护检查。而更新游戏设备是为了确保幼儿的兴趣始终能够被吸引,如果持续不变的使用一套设备,那等到幼儿渐渐摸索出游戏规则后将会丧失兴趣,失去了挑战后幼儿又会对未知的环境进行探索,从而对其自身的安全产生威胁。

结束语

综上所述,幼儿对危险的感知并不充分,绝大部分情况下,当其面临陌生的事物时总是想要去触碰或是尝试,幼儿园户外冒险活动的开展能够满足幼儿这一心理,并未幼儿的性格养成提供帮助。所以,幼儿园应协同家长为幼儿共同建立冒险活动场所,注重环境和场地设施的选择与维护,满足幼儿探险心理的同时,为日后幼儿的社会生活做好准备,养成幼儿独立、坚韧、勇敢的性格。

参考文献

[1]马欣悦,杨宁.幼儿园冒险性游戏:理论意蕴,现实困境及实施路径[J].体育学刊,2021,28(2):125-130.

[2]贾雯婷.幼儿园户外游戏分享策略研究[J].动漫界:幼教365, 2021(20):34-36.

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