培养科幻想象力

时间:2023-08-15 19:35:02 来源:网友投稿

彭超

本期刊载的《十分钟》来自知名少儿科幻作家小高鬼。小高鬼原名张军,不仅是全球华语科幻星云奖、“大白鲸”原创幻想儿童文学银鲸奖等科幻大奖的获得者,还是一线小学语文教师。他的创作贴近儿童,擅长将科幻设定与少儿生活进行有机融合,深受小读者的喜爱。

《十分钟》围绕课间十分钟展开想象,生动有趣。“苏蓝迪”团队参加学校的“复盘十分钟”大赛,在主人公“我(超级人工智能)”的帮助下分别提出“十分Call back”與“熵减十分钟”两种参赛方案。比赛竞争激烈,方案各有支持者。最终,校长决定将两种方案结合,形成“熵减Call back”在六年级试行并逐步推广。不过,“苏蓝迪”团队最后选择放弃使用超级人工智能……

《宇宙旅行团》是来自徐宇鹏同学的作品,颇具想象力。故事设定的背景是未来人类利用先进技术,在宇宙中建立了移民村,主人公“我”乘坐虫洞,先后参观考察了萨尼卡星、虫洞隧道、地球等地方。在旅行的过程中,读者也跟随着“我”见识了各种震撼的新技术,感受到科技的魅力。文章结构精巧,当结尾告诉读者这场旅行只是一场梦时,情节却再次反转:现实中,妈妈拿出了“宇宙旅行团邀请函”。

这两篇科幻作品都展示出作者超凡的想象力。《十分钟》是从能快速构思、写作的超级人工智能获得灵感展开想象,并在结尾部分提醒读者要冷静、理性地利用技术。《宇宙旅行团》将目光投向宇宙星空,这是科幻创作的经典题材,作者用旅行参观的方式将各种新技术一一道来,激发读者对科技研发的兴趣。

科幻创作高度依赖想象力,同时科幻也可以培养青少年的想象力与创新能力。以往科幻作品中描绘的未来科技,不少已经成为现实。例如,1964年,英国科幻大师阿瑟·克拉克发表的科幻小说《太阳帆船》,描绘了一场利用太阳风驱动帆船进行的飞行比赛。而现实中,太阳风已成为科学研究方向之一。再如,1978年,中国科幻作家叶永烈在《小灵通漫游未来》中设想过一种名为“写话机”的电子仪器,这与当今的语音识别技术又如出一辙……诸如此类不胜枚举,科幻照进现实,创新引领未来。

青少年朋友们处于思维活跃、好奇心强,有强烈求知欲的年龄。在此阶段,大家可以尽情发挥想象力,这样不仅可以激发自己对科学的热情,对身心成长和未来的职业选择也有积极作用。

若打算撰写科幻故事,要如何提高想象力呢?

首先,别怕“点子”相似。自科幻小说诞生后,涌现出无数优秀作品,所涉题材覆盖了太多领域。刻意寻找新意,执着于前人没写过的“点子”,反而会事倍功半,甚至变成玄幻、魔幻情节。

当然,点子“撞车”不等于情节“撞车”。例如《宇宙旅行团》中的“点子”是科幻创作的经典题材,但通过作者的想象与描写,辨识度极高。

此外,青少年朋友可以在阅读各类信息、体验新发明、交谈、休闲时有意识地进行这方面的思考,尝试从已获知的科技信息中找到灵感、发挥想象。

最后,要在“自由”与“合理”间找到平衡点,因为科幻虽描述未来,可以天马行空,但也要有其合理性。在平衡点的基础上,我们再设定情节、做出框架,进行写作。例如,《十分钟》就是在小高鬼老师接触到AI实验室开发的写作软件后灵感激发而创作的。写这个故事时,他画了详细的人物关系图,计算了无数遍时间设定的合理性。

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