2023年辽阔草原教案,草原教案及教学反思(4篇)

时间:2023-07-25 14:10:02 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年辽阔草原教案,草原教案及教学反思(4篇),供大家参考。

2023年辽阔草原教案,草原教案及教学反思(4篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

辽阔的草原教案 草原教案及教学反思篇一

1、在情景中模仿挤奶舞的各种动作和姿态,并有节奏地舞蹈。

2、感受蒙古舞的特点,愉快地表现民族舞蹈。

已初步了解各民族的风俗

ppt课件、蒙古帽

一、走进蒙古——感受蒙古的美

1、(播放课件)我们来到了哪里?大草原给你什么感觉?

2、幼儿倾听优美的琴声:是什么琴拉出来的?

:这就是马头琴,琴的顶部是一个马头的形状,是蒙古族人民最喜欢的乐器,蒙古族也被人们称为“马背上的民族”。

二、欢乐挤奶——模仿挤奶舞的各种动作和姿态

(一)欣赏蒙古风光,了解蒙古族人民的生活

1、看看草原上的人,除了骑马还在干吗?

2、那你们知道他们是用什么招待客人的吗?

(二)大胆想象各种能让奶牛多产奶的好方法并用动作表现

1、想挤奶吗?你们有哪些好办法可以帮助奶牛产更多的奶,让它和你成为好朋友?

2、幼儿听音乐做善待奶牛的动作。

3、奶牛很舒服,准备产奶了,要怎么挤呢?

4、幼儿听音乐自由做挤奶时的动作,并请个别幼儿介绍并表演。

5、教师将孩子创编的动作串联、组合起来,引导孩子一起舞蹈。

提示:提、压手腕的提示、动作做大、夸张一点、听着音乐表演。

教师做挤奶舞动作的示范。

6、幼儿听着音乐初步尝试挤奶。

7、在比较观察中学习正确的挤奶的动作,注意手腕的提和压。(提示“轻轻提,往下挤”。)

8、丰富各种挤奶的姿势。“挤奶的时候,我们的身体姿势是怎样的?你觉得什么姿势挤奶你可以挤得稳,挤得多?”(各个方向挤,立跪等姿势)

9、听着音乐,完整的挤奶舞表演。

10、小结:终于挤满了一桶牛奶了,拿着慢慢的牛奶坐下来慢慢享受吧。

三、感受舞蹈——进一步激发幼儿对蒙古舞的热爱

1、教师表演蒙古舞,幼儿欣赏。

2、小结:你们喜欢这段蒙古舞吗?我们可以在小舞台一起来跳一跳这段蒙古舞。

辽阔的草原教案 草原教案及教学反思篇二

:学会本课生字,绿线内的"字只识不写,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语的意思。

:能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。

:感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学生热爱大草原,热爱大自然的感情。

重点:有感情地朗读课文、背诵课文。

难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。

:光盘、录音歌曲、生字卡片。

听!悠悠的歌声把我们带到了哪里?(板书:草原)(放录音歌曲)

今天,老师就要带大家一起去美丽的大草原,看看那里的早晨是什么样的。(补充课题:的早晨)

齐读课题。

看!(播放光盘)

你喜欢草原吗?你喜欢草原的早晨吗?

1.那就翻开书,自己来读读这篇课文吧!

2.能把课文再读给你的好朋友听听吗?

要求:请拼音小博士帮好你的忙,读准字音,读通句子。好朋友仔细听好,注意纠正错误的字音。然后两人再交换进行,开始!

3.练读了几遍课文,那课文有几个自然段?用手势来表示。

1.谁来先读好第一自然段(指名朗读)

评价,指导:你读得很流利。

好象鞭声还不够响亮,谁再试试。

黎明时,草原还没有苏醒,是很静很静的。读好:宁静。

眼前,你看到了怎样的草原?读好:铺满新绿。

谁愿意当一回牧民,甩起鞭子将草原唤醒。

草原还没彻底醒来,再来一遍。

齐读

2.此时,草原开始热闹起来,欢乐起来!指名读第二自然段。

学生评价:哪些地方读得好?哪些地方读得还不够?从朗读中仿佛看到什么,听到什么?

谁来读好它。谁能超过他。

喜欢羊儿出圈,喜欢跨马追赶的同学一起来读吧!

3.让我们眺望远处。指名读第三自然段

草原的远处十分迷人。谁来读。为什么这样读?

悠悠的感觉读得真棒!学他的样子一起来读。

4.草原真是太美了,这样美的地方,这样美的课文,老师也忍不住想和你们一起读了。

(齐读)你觉得草原怎么样,草原的早晨怎么样?(学生自由发言交流)

小朋友把课文读得这么棒,相信课文中的生字你也能学得很棒。

1.认读生字卡片

小火车开起来(带拼音,去拼音)

2.这堂课我们学习两个生字“动、牧“

自学笔顺表,掌握笔顺。学生书空笔顺。

自己分析字型结构,左右等宽。结合学习新偏旁。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。注意写字姿势。

1.

出示生字词:

草原打破新绿无边牧民远处飘动

2.

指名认读,介绍自己是怎样记住这些生字的。

1.各自朗读课文,准备口头填空练习

(1)()的(),打破了()。()的草原醒来了。

(2)()羊儿()圈门,()奔向()。牧民们(),追赶那()。

(3)()羊儿像()在飘动,蓝天下回荡着()。

2.结合口头填空,理清文章结构。

3.读了课文,我们又懂得了什么?

4.练习背诵。

1.出示生字:无打处民原新

2.指名认读。

3.仔细看光盘上生字书写笔顺,比较每个生字的结构安排。

指导:“无、民”都是独体字。“无”最后一笔是竖弯钩,沿竖中线往下写,“民”的最后一笔是斜钩,幅度较大。

“处、原”是半包围结构。“处”第三笔是平撇,“原”里面是“白、小”。

1.练习描红。

2.各自练习书写生字,觉得难写难记的多写几遍,直到自己满意为止。

3.背诵课文。

辽阔的草原教案 草原教案及教学反思篇三

1、知识与能力:

⑴ 认识“刺、猬”等10个生字。

⑵ 正确理解课文,丰富和发展学生的语言。

2、过程与方法:

⑴ 学习过程中学生自主发现识字的方法。

⑵ 小组合作探究,读中感悟。

3、情感和态度:

⑴ 正确、流利、有感情地朗读课文,从中图会相互称赞带来地快乐。

⑵ 通过学习课文,使学生学会发现别人身上地优点。

【教学重、难点】

通过朗读课文,使学生体会到相互称赞带来地快乐,并且学会发现别人身上地优点。

1、多媒体课件。

2、小刺猬、小獾的头饰。

一、情景导入,揭示课题

1、师:(多媒体展示森林图)同学们,在美丽的大森林里,生活着许多活泼可爱的小动物。其中有两个小动物师非常要好的朋友。他们是谁呢?瞧,他们来了!(小刺猬、小獾出现在屏幕上)让我们一起大声喊喊他们的名字,向他们问声好吧!

2、师:谁愿意拼读这两个词?(指读,教师提示“猬”字读轻声)大家一起读读吧!(全班拼读)

3、师:(多媒体演示)这天早晨,大森林里美丽而宁静。我们的朋友小刺猬正高兴地去树林里采果子呢。那路上发生了什么事呢?你们想知道吗?

4、师:那赶紧把课文翻到85页,让我们一起读读18课《称赞》,去看看发生在小刺猬和小獾之间的故事吧。(教师板书课题:称赞)

二、初读课文,自主识字

1、师:首先请同学们自由地读读课文,如果遇到不认识的字就先用笔划下来,然后请书下的树叶姐姐帮帮忙,或者请教小组中的学习小伙伴。(学生自由读课文)

2、师:刚才同学们都认真地读了课文,现在请同学们在小组中和小伙伴一块合作读读本课地生字吧!(学生在小组中学习生字)

3、师:通过刚才你自己以及同组小伙伴的朗读,你认为哪些字音要特别提醒小伙伴注意呢?(学生互相提示词语,全班认读)

4、师:读好了难读的字音,现在就让我们和小刺猬一起采果子吧。(多媒体出示词语)只要我们能正确读出苹果中的词语,小刺猬就能采到果子,谁愿意来帮助他?(学生自由读词语,开火车检测)

5、(去掉苹果中的词语)瞧!词语宝宝脱去了拼音的帽子,你还能认出他们吗?(自由读,小组开火车读)

6、师:让我们一起读读这些词语,帮小刺猬采果子吧!(全班在音乐伴奏下齐读词语)

7、师:一下采了这么多的果子,小刺猬高兴极了,称赞你们是会学习的好孩子。仙子阿让我们把刚才的词语宝宝送回家,一起读读课文吧!(全班齐读课文)

三、读课文,读中感悟

1、师:读了课文后,你知道小刺猬在采果子的路上发生了什么事吗?(出示课文中的四幅插图)四个小脑袋凑在一块,对着图在小组中说说吧!(学生小组讨论,指名回答)

2、师:那小刺猬看见小獾在做木工时说了什么?小獾送椅子给小刺猬时又说了什么?当小刺猬把苹果送给小獾时,他们互相说了什么呢?让我们再次自由读读课文,边读边划下他们说的话,其中你喜欢谁说的话就把它的话多读几遍,读完后还可以和小组中的小伙伴交流交流你读后的感受。(学生小组学习,交流感受)

3、全班交流(学生读读自己喜欢的句子,说说自己读后的感受,教师适时指导评价)

4、师小结:是呀!小刺猬和小獾是一对多们令人羡慕的好朋友呀!(学生课件休息,做课间操)

四、角色朗读,情感体验

1、师:刚才同学们读课文都很出色,那你们想不想分角色读读课文呢?那现在你们就在小组中带好头饰分角色读读课文吧。比一比哪组读得最好!(学生小组中分角色朗读课文)

2、指名一小组上台朗读,教师配上音乐,读后全班评价。

3、全班分角色配乐朗读课文。

五、拓展升华,总结课文

1、师:学了课文后,你喜欢小刺猬和小獾吗?谁来说说自己得看法?(生自由说)

2、师:此时的你想对小刺猬和小獾说些什么呢?(生自由说)

3、师总结:我们要下过那小刺猬和小獾学习,学会发现别人的优点,给予别人称赞和鼓励,让他人感到快乐!既然大家都喜欢小刺猬和小獾,那下节课,就让我们把他们的话记下来,配上动作演一演。

辽阔的草原教案 草原教案及教学反思篇四

音乐:我是草原小牧民

感受蒙古族舞蹈的特点

学习几个基本动作

1.感受蒙古族舞蹈的旋律及奔放、欢快的特点。

2.体验学习民族舞蹈的乐趣。

组织形式

集体

儿童经验基础

幼儿在电视上看到过

录音机、磁带

过程与策略

一、听音乐进活动室。

二、律动。

三、欣赏蒙古舞音乐。

1.播放音乐数遍

2.分组创编动作,教师及时提炼动作。

3.教师示范骑马和摔跤动作,幼儿模仿。

四、学跳跑马步。

1.教师示范跑马步。

2.幼儿跟学。

3.全体幼儿练习

五、完整示范动作。

1.教师完整示范表演,幼儿跟学。

2.幼儿分组、男女跟学蒙古舞。

有效语言设计

1.听这段音乐有什么感觉?

2.蒙古族人好像在大草原上干什么?

3.你喜欢蒙古舞的哪个动作?

环境辅助

蒙古人的图片若干

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