活动教案7篇

时间:2023-03-05 18:40:05 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的活动教案7篇,供大家参考。

活动教案7篇

作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?这次漂亮的小编为您带来了活动教案【最新7篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

美术教案 篇一

画情绪

教学目标:

认知:通过有趣的美术表现方式及欣赏活动,培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

操作:能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。

情感:通过欣赏、交流讨论,激发创造精神,陶冶情操,完善人格。

教学重点:欣赏绘画作品,体验色彩和点线变化的丰富,感受艺术元素所带来的特有表现力。

教学难点:用不同的色彩、点线表达特定情绪。

教学准备:图片、课件、水粉颜料、油画棒、水彩笔、画纸等。

作业要求:用简短文字写出特定的情绪,并且用色彩、点线表达。[注:线条的粗细变化、冷暖色块的搭配。]

教学过程:

一、感知与体验

1、今天我们来学习第13课《画情绪》。板书课题:画情绪

2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪?…常见的有喜、怒、哀、乐。

3、你能找出和画面相同的情绪吗?[课件]

这些画中画了些什么?[点、线、面、色]。师小结:这些画没有直接画出大家的表情,而是用点线面色的组合表现了人物的情绪,今天我们就一起来学习新课。[板书课题:画情绪]

二、创作与表现

1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪?进行讨论。[见课件]在视觉刺激中,色彩最直接地…

2、欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪?

3、画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪,请你高举你的食指在空中画线条或形状:播放热情的音乐(欢快的节奏),柔和悲伤的音乐(江河曲),你又是用怎样形状的点线面?师生交流:说说画的点线面是怎样的?你感受到了作者怎样的心情?(长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的)

4、情绪是一种个性的,自由的,因此每个人的理解都有差异,不可能完全相同,所以同种心情可以用不同的画面来表现。现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己

内心的情感的。出示凡高的《星月夜》。师:画中表现的是什么?是用什么颜色来表现的?你能感受到画家是怎么样的心情?生:不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感。[见课件]

5、教师师范技法。

6、学生练习,教师布置作业要求,巡视。(课件出示作业要求)

三、反思与评价

1、作业展示,师生共同评价。

2、作品交流,为什么有的作品缺乏表现力?

拓展:1.来自大自然的色彩、点线面。[课件]

2、尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。

美术教案 篇二

教学目标 显性目标 通过欣赏,感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉;会使用至少两种调和色彩的方法。

隐性目标 培养学生自主探究意识,激发他们对色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

重点 能运用两种以上的色彩调和方法,使画面和谐、沉稳。

难点 创造性地使用色彩调和方法,完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备 范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。

教学过程 第一节

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。

二、导入新课

欣赏比较儿童居室效果图。

它们分别给人什么样的感觉?你更喜欢哪一幅?为什么?

这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。 学生欣赏、感受。

初步体会色彩的和谐感。

三、自主研究

1、色彩调和的准确定义是什么呢?有哪些方法呢?自学书第十四页。

2、书中介绍了哪些色彩调和的方法?

3、《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的?(教师引导分析:先找出颜色,再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。) 学生打开书第十四页,自学后汇报。读定义。

学生回答:混入同一种黄色;混入同一种灰色。

观察分析后回答。

四、实践操作

如果我们来创作一幅画,除了这几种方法之外,还可以用其他色彩调和的方法。看书第十五页,我们一起来研究。

这里有四张画,用的也是书中提示的四种方法,请你归归类,说出它用的是什么方法。 分组研究,讨论。(对比色互相调和;邻近色;同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。)

学生欣赏、分析,并归类:同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。

我们也来试一试,选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。 以小组为单位,为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。

五、汇报展示

介绍本组的画,它使用了什么方法?给人什么感觉? 分组介绍。

第二节

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。

二、回忆调色方法 书中介绍了哪些的方法?

你还知道哪些调和色彩的方法? 学生回忆,并回答。(对比色互相调和;邻近色;同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。)

三、继续完成,教师辅导 教师指出共性问题,并作个别指导。 继续完成作业。

四、展示作业 介绍本组的画,它使用了什么方法?给人什么感觉? 分组介绍,并进行互评。

板书设计

色彩的调和

对比色互相调和

邻近色 同类色 加入白色

混入同一种黄色

混入同一种灰色 提高明度 主色与装饰色

教后反思:

语文教案 篇三

第一课时

学习目标:

1. 认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

3.抄写自己喜欢的句子。

教学重难点:通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

教学过程:

激趣导入

1.小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?

2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。

自读课文

1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。

2.分段指名读课文,检查朗读情况。

教师相机出示卡片,检查巩固生字、新词。

玩耍 一本正经 谢寥(liào)沙 绒毛 假装 钓(diào)鱼

观察 花瓣 合拢(lǒng) 手掌 有趣

读书感悟

1.第1自然段

a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?

学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)

b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。

2.第2自然段

a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。

d.想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?

学生描述。

e.谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价。

3. 开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1、2自然段。

第二课时

学习目标:

1.能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。

3.抄写自己喜欢的句子。

教学重难点:解释草地变颜色的原因。

教学过程:

复习一、二段

指名朗读一、二自然段,说说每段大意。

感悟第三、四自然段。

1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢,我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文,共同地探究这个奥秘。

a.学生读课文。

b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

c.草地怎么会变色?同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题,提示帮助学生理解。

蒲公英的花就像 ,可以 、 。

早晨,花朵 , ,草地就 ;

中午,花朵 ,它是 ,草地就 ;

傍晚,花朵又 ,草地就 。

d.谁可以不看提示,自己解释?

e.齐读课文第3自然段。

2.那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化?

a.齐读第4自然段。

b.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起“起床”,你觉得这种说法恰切不恰当?

联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。

总结课文

1、朗读课文。

2、小结引申。

大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特、习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特的发现、新颖的感受,因而你会激动、兴奋,由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

板书:

2、金色的草地

玩耍 绿色

快乐 草地

幼儿园教案模板 篇四

活动目标:

1、理解表格上符号与空间的对应关系。

2、学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

1、小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。

2、只有轮廓线的房子图案挂图一张。

3、与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。

4、心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。

5、标有四种不同位置的田字形表格各一张。

活动过程:

一、初步感知田字形表格中四个不同的方位。

1、教师:今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁?

2、教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。

3、出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图,让幼儿认识小动物的"家。

教师:这四个小动物住在一栋特别的房子里,我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧?房子的屋顶像什么?(像白云)有几个不同颜色的房间呢?小动物们的房间是云朵做成的,而且有很多颜色,我们给它起个名字叫“彩云屋”。

4、教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。

教师:小白兔住在红颜色的房间里,因为小白兔的眼睛是红色的。熊猫喜欢吃绿色的竹子,所以他住在绿色的房间里。小鸟喜欢在蓝色的天空飞行,小鸟住在蓝色的房间里。老黄牛选择了黄色的房间。

二、通过给小动物搬家、装修房子,学习空间位置的对应。

1、教师出示只有轮廓线的房子图案。

教师:小动物慢慢长大,这栋小房子已经住不下他们,他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。

2、教师:我们先给他刷上颜色吧,小动物们还要住他们以前的房间,还喜欢他们老房子的颜色,教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。

3、教师出示心形图卡和其中一个田字形表格,引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。

教师:新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户,怎么来装呢?这里有一份装修图纸。装修图纸上有四个不同的位置,其中一个位置上画有“v”符号,表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。你们明白了吗?教师示范一个。

4、教师用同样的方法,再请三个幼儿来试一试,其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。

三、幼儿进行练习。

1、教师:房子装修好了,小动物们特别高兴,他们一起出去玩,可回来的时候他们迷路了,我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。

2、请幼儿进行连线。

四、幼儿进行游戏环节。

1、教师:小动物们的家太漂亮了,小朋友想去他们家做客吗?小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路,小朋友只要能正确找准这四条路,我们才能到他们家做客。

2、教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上,请幼儿依次到小动物家做客。

3、教师分组进行游戏:教师分四组,分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队,每队分别找一队长,队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。

五、教师总结,活动结束。

活动反思:

本节课幼儿积极性非常的高,能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚,但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答,所以自己总是把答案提前说出来,没给幼儿一点自己思考的时间,在以后的课堂中,我们应该多给幼儿时间思考,让幼儿敢想、敢说,教师不应限制幼儿的思维,本次课堂上自己的语速稍有点快,以后应不断改正。

语文教案 篇五

教学目的

1.初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3.介绍有关扩展资料。

教学重点、难点:

1.初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2.学习本课生字新词。

教学过程:

一、谈话引入

同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)钱塘江是浙江省最长的一条河流,钱塘江大潮自古以来被称为“天

下奇观”(板书:天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。(引导学生理解“奇观”的意思)这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同 放录像(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

2.学生谈看录像后的感受。

二、检查预习情况

1、检查生字。

(1)出示“潮、浩、沸、涨”卡片,指名读,说说共同点。(偏旁相同,都是形声字。)组词:观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……

(2)出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词:犹如、根据、踮脚、恢复……

(3)出示“罩、薄、崩、霎”,说说特点:上下结构的形声字。组词:笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

(4)出示“闷”:里外结构。组词:闷雷。读音:èn

(5)说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他?

如“罩”字,口诀:“桌”子缺两腿,上边变“四”盖。

2、朗读课文,要求读准字音,读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序

1、读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)

课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)

2、再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

附:板书

观潮 潮来前 潮来时 潮过后

(时间顺序)

教学反思:字词的理解、学习太过粗略。虽然是四年级,是向高年段过度的时期。但对于字词的理解掌握不够重视。对个别词的运用、意思理解不到位,可能失去了积累的机会。

第二课时

教学目标:

1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。

3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

教学过程:

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习第6课《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾风平浪静)指导朗读。

2、潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。

3、小组合作学习。

(1)交流感受,品读佳句。

(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?

(3)分工进行有语气地朗读。

4、反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合:

(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远近)

(2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。

(3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。)交流学生喜欢的句子。(根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子,引导学生通过理解重点语句,想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。)

(4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。

5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:

“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地风号浪吼)

6、学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。

四、总结

1、我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

2、(放录像)编导游词,然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容)

3、根据具体情况进行小结

教学反思:

整堂课中,几乎没有对课文的思想内容提出什么问题,主要通过学生的读来读懂、理解课文,感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里,我始终以学生自主学习为主线,学生喜欢哪句我便导哪句,打破传统的教师教,学生听的模式,而改为学生学,老师导,充分体现学生主体性,教师主导性

重难点分析 篇六

这学期孩子不光要掌握一些日常所要用的基本单词以外。我们还要注重学生句型的掌握,课文中还出现了一些语法内容,针对小学生来说确实有一些难度,所以在授课中不要求学生掌握,而是要求学生能够初步学会运用这些语句,教案《学期教案》。

语文教案 篇七

教学目标:

1.初读课文,利用听读识字把字读准确。

2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

3.指导朗读,感受诗歌。

4.培养小组合作学习的能力。

教学重点:

听读识字,感受诗歌。

教学过程:

一、创设情境,导入课题。

出示课件,介绍作者

出示图片:

师:同学们,你看到了什么?

生:美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师:多美呀!快看看,是谁来了?

生:丁丁来了。

师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书:小小的船

师:谁愿意大声的读读课题?

全班齐读课题

意图:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文

1.范读课文。

师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

2、自己练着读一读。

3、谁想试着给大家读一读?(指名读)

4.讨论:小小的船指的是什么?

学生自由讨论,并试着画一画。

意图:画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

(实物投影打示学生图画)

师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。

三、认读生字

师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

生:(拿出生字卡片)

师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。

生:(动手摆)

师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

生:(一人领读,全班跟读)

师:……(适时指导。)

重点:“只”的读音

课件:

(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(2)一只小鸟飞来了。

师:看看你摆在下排的卡片,

教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案2》,来自网!

现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

生:(收卡片)

师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

四、课中休息

五、游戏巩固词语

师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。

意图:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。

学生参与游戏,巩固词语。

六、指导书写

指导书写看

1.观察。

2.看老师写,纠正笔画

3.书空,找关键笔画。

4.自己动笔写。

5.实物投影,互相评价。

七、练习朗读

师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

小组汇报读。

评读。

再练练,能背更好。

配乐背诵。

七、课外延伸

师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。

(投影)

1.自己练读。

2.齐读。

3.指名读。

师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?

附:板书设计

小小的

弯弯的

闪闪的 尖尖的

蓝蓝的

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