2023三年级语文上册《你一定会听见》教案五篇【精选推荐】

时间:2023-02-25 16:55:06 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022三年级语文上册《你一定会听见》教案五篇【精选推荐】,供大家参考。

2022三年级语文上册《你一定会听见》教案五篇【精选推荐】

作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?为朋友们精心整理了5篇《三年级语文上册《你一定会听见的》教案》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《你一定会听见的》教案 篇一

教学目标:

①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

②运用自己的生活体验理解课文内容,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感。

③加强朗读,在学习中感受语言的优美韵律,品味本文生动形象、活泼优美的语言。

教学重点:

①品味本文生动形象,活泼优美的语言。

②运用自己的生活体验理解课文内容。

教学难点:

①学生搜集最让自己感动的声音素材,以备使用。

②摘抄有关声音的描写。

③准备课外阅读《阳光是一种语言》一文。

一、新课导入:

同学们,美国女作家海伦·凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明……”的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声,使阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声,使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语,使你伤感的心不再失意……可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了大自然的各种美妙的声音。今天让著名女作家桂文亚用她细腻的文笔开启我们封闭的听觉,去感受生活中的美好。

教师放音乐磁带《春江花月夜》。

二、初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。

老师范读课文,要求学生:勾画自己认为优美的语句,体会作者的写作用意。

点评:培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度,为后面的学习打好基础。

三、美读课文,深入体会,领略文章的韵律之美。

1.把你喜欢的句子读给同桌听,与同学共同分享。

2.读给大家听一听,让我们和你一起去欣赏。

3、老师适当点拨,给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。由学生争取自由朗读课文,提出读的要求:语气亲切自然,要读得犹如和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作。

教师讲解第二人称的作用:读者容易获得认同感,阅读时,我们仿佛感到作者在和我们谈心,亲切随和,娓娓道来。

4、教师总结本课的语言特点:一、活泼风趣,优美形象;二、运用排比,增强了文章的表达效果;三、文中运用提问、设问、反问等多种问句,不断激活读者的生活体验,引发读者思考。

5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。(发放试卷,学生进行填句练习。)

通过朗读和练习,层层深入地让学生体会语言节奏和魅力,并联系实际,让学生进一步想象,培养学生的创新能力。

四、研读课文,品味语言。

品味文章重点句子或语段。

a、指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来,然后进行旁批,写出自己的看法。四人小组交流。

b、全班进行交流,讨论。(不好说一定要喜欢这句话,或者那句话,只要学生自己喜欢就可以,但一定要有理由,引导学生从思想内容和写作方法两方面思考,能言之成理即可。)

五、自读课文,联系实际,感受自己的声音世界。

1.接着读课文,随着课文一起,回忆自己小时候听到的声音。

点评:让学生感受到:通过声音,你了解了周围的事物;从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。

2.想一想,在生活中,你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音,不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟,再交流讨论。

3.老师小结:是各种各样的声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,让我们用心聆听声音,你也会露出会心的微笑,你也能感受到生活的绚丽多彩。

点评:从课文到生活,体现生活中处处有语文。并且,在学生的读书和讨论中,感受生活的美好。

六、扩展发散,加深体验,洞悉声音的丰富美妙。

1、指名朗读学生自己搜集的有关声音的描写片断。

2、请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音,并简述自己当时听到的感受,和同学们分享。

3、向学生推荐一文,细致地感受生活中的声音。

《阳光是一种语言》是一篇写生活感受的文章,仔细读一读,看看阳光中有多少种声音?你也试着去听听。

七、布置作业:把自己用心听过的声音感受写成一段文字。

《你一定会听见的》教案 篇二

【教学目的】

1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

2、运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。

3、加强朗读,品味本文生动形象,活泼优美的语言。

【教学重点】

1、品味本文生动形象,活泼优美的语言。

2、运用自己的生活体验理解课文内容。

【教学难点】

1、培养学生感悟声音的能力。

2、对惯性思维意识的突破。

教学方法】

导读型。

【教学课时】

一课时。

教学步骤

教师活动 学生活动 教学效果 所用时间

一、导入新课

1、送给同学们一首歌《丁香花》

2、教师总结歌词特点引入新课

3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。 学生边听边唱。 体会歌词优美,激发学生兴趣。

5 二、文字感悟 对学生提出要求:

1、快速朗读课文,体会语言的优美。

2、四人小组讨论交流,全班进行交流。

提出要求:

⑴ 朗读你认为写得最好的段落,读时一定用心去感悟文字中的情感。

⑵ 你认为文章的语句,哪些是让你感动的,哪些又是让你感叹的,哪些语句读来就有一种美的享受,请勾画出来,并自己分析产生这种美的原因。

1、读课文,体会作者要表达的思想感情。

2、四人小组讨论,全班进行交流。

⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。

⑵各组派代表全班交流。

⑶读出你认为最美的句子,并分析产生这种美的原因。

1、朗读能力增强,品味本文生动形象,活泼优美的语言。

2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。

3、学生协作、自主学习的能力增强。

三、研读感知 学生齐读课文:

抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。

教师以平等对话的方式,总结归纳。 学生朗读课文:

同桌之间讨论课文结构,用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。 把握课文结构,锻炼学生说话、交谈能力。

四、声音游戏 教师播放声音:

你善于用你的耳朵吗?

你听见了世界的声音吗?

你用心听了吗?

你听见了什么? 用心听,告诉老师究竟听见了什么声音。 学学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。培养学生感悟声音的能力。

五、课后拓展 声音会使人幸福,但也会让人感到痛苦。请再听《丁香花》表述你的愉悦或是感动。

要求:

1、能用流利语言表达自己感情

2、把自己体会写在作业本上,100字左右。 先说出自己体会。把自己感悟到的感情写在作业本上。 锻炼学生写作能力。

培养学生快速思维能力。

《你一定会听见的》教案 篇三

教学目标

一、知识储备点

1、朗读课文,了解文章内容。

2、积累生动优美的语言。

二、能力培养点

1、品味生动形象,活泼优美的语言。

2、培养学生想象能力及对生活的感悟能力。

三、情感体验点

培养学生用心体验生活的情趣,感受生活的丰富多彩。

教学重、难点

品味生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验感受生活的丰富多彩。

教学方法

1、朗读法

2、点拨引导法

教学内容与步骤

一、导入

1、做一个游戏,请同学们闭上眼睛,静静地聆听周围的声音一分钟,比一比谁听到的声音比较多。

2、请同学起来说说刚才听见了些什么。

教师导入课题:虽然刚才教室里很静,但只要你认真聆听,或多或少会听到一些平时不太注意的声音。作家桂文亚就听到了雪花飘落的声音。让我们一起走进《你一定会听见的》一探究竟。

二、读声篇

1、教师配乐朗读。

2、选择一段你最喜欢的朗读给大家听。

3、问:你认为朗读应注意哪些方面?

4、问:这段文章感情应如何把握?

(在学生的表演朗读中穿插提问)

5、分男、女声朗读。

三、品声篇

1、找出你喜欢的句子,说说你喜欢的理由。

2、问:这篇文章大家还有什么疑问吗?

过渡:作者在课文中提到这样一种现象,在我们的生活中经常存在这样一类人,他们对于大千世界充耳不闻,视而不见,别人说好,他就跟着点头,别人批评,他就跟着摇头,作者将之称为“木头人”。

(问)在我们同学中是否也存在类似的“木头人”?

既然都不是木头人,那老师就要来考验你们:看你们是不是真的是生活的有心人。

四、听声篇

1、听力大比拼。

2、发挥联想想象,描绘声音。

五、写声篇

1、谈谈自己在生活中听到的最美的声音。

2、听歌曲《一个真实的故事》。

六、结语

生活中不是缺少美,

而是缺少发现美的眼睛;

生活中不是缺少音乐,

而是缺少捕捉音乐的耳朵;

生活中不是缺少爱,

而是缺少感受爱的心灵。

把眼睛叫醒,把耳朵叫醒,把心灵叫醒!

笑对生活,做生活的有心人,你一定会听见的。

《你一定会听见的》教案 篇四

教学目标:

1.认识16个生字;会写10个生字。

2.了解课文中各种各样的声音,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感。

3.学习自能读书的阅读方法,在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙。

教学重点难点:

1.体会本课中语言的特点。

2.体会并运用:用心听,感受声音的美妙,感受生活的多彩。

教具准备:

1.自制幻灯片。

2.准备课外阅读《雨铃铛》一文。

教学过程

课前准备:根据预习提纲,预习课文。包括:认读生字,练读课文,提出问题。

揭示课题,检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。(略)

一.初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。

1.听老师读课文,说说你知道了什么?

点评:培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度。

2.学生自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以继续参看课后的生字表。

3.学生练习读课文,注意把句子读通顺。

4.指名读课文,想一想你记住了课文中的哪些内容。

点评:通过多层次读课文,为后面的学习打好基础。

二.美读课文,深入体会,领略文章的韵律之美。

1.默读课文,把你觉得描写优美的句子划下来,多读一读。

2.把你喜欢的句子读给同桌听,与同学共同分享。

3.读给大家听一听,让我们和你一起去欣赏。

4.老师适当点拨,并给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。

5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片

读一读,填一填,声音的世界会更丰富。

你总听过风的声音吧?当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,当春风_________________,当暖风______________,当_________________,你总该听到些什么了吧?

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你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,_______________,___________________,你总听到些什么了吧?

你总听过水声吧?_______________________,__________________________,__________________________,________________________,你总该听到些什么了吧?

再次练习朗读课文,并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。

点评:通过朗读和练习,层层深入地让学生体会语言节奏和魅力,并联系实际,让学生进一步想象,培养学生的创新能力。

三.自读课文,联系实际,感受自己的声音世界。

1.接着读课文,随着课文一起,回忆自己小时候听到的声音。

点评:让学生感受到:通过声音,你了解了周围的事物。从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。

2.想一想,在生活中,你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音,不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟,再交流讨论。

3.学生列举一些和谐美妙的声音:如:演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符,演奏着快乐的生活,快乐的生活是和谐的声音,和谐的声音是我们生活的主旋律。

4.老师小结:是各种各样的声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,让我们用心聆听声音,你也会露出会心的微笑,你也能感受到生活的绚丽多彩。

点评:从课文到生活,体现生活中处处有语文。并且,在学生的读书和讨论中,感受生活的美好。

四.扩展发散,加深体验,洞悉声音的丰富美妙。

1.向学生推荐一文,细致的感受雨的声音。

《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章,仔细读一读,看看雨有多少种声音?当下雨的时候,你也去听听。

板书设计

你一定会听见的*

听:

风的声音

动物的声音

美妙的声音

美好的生活

水声

《你一定会听见的》教案 篇五

教学目标:

1. 认识16个生字;会写10个生字。

2. 了解课文中各种各样的声音,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感。

3. 学习自能读书的阅读方法,在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙。

教学重点难点:

1.体会本课中语言的特点。

2.体会并运用:用心听,感受声音的美妙,感受生活的多彩。

教具准备:

1. 自制幻灯片。

2.准备课外阅读《雨铃铛》一文。

教学过程

课前准备:根据预习提纲,预习课文。包括:认读生字,练读课文,提出问题。

揭示课题,检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。(略)

一、初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。

1. 听老师读课文,说说你知道了什么?

点评:培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度。

2. 学生自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以继续参看课后的生字表。

3. 学生练习读课文,注意把句子读通顺。

4. 指名读课文,想一想你记住了课文中的哪些内容。

点评:通过多层次读课文,为后面的学习打好基础。

二、美读课文,深入体会,领略文章的韵律之美。

1. 默读课文,把你觉得描写优美的句子划下来,多读一读。

2. 把你喜欢的句子读给同桌听,与同学共同分享。

3. 读给大家听一听,让我们和你一起去欣赏。

4. 老师适当点拨,并给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。

5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片 读一读,填一填,声音的世界会更丰富。

你总听过风的声音吧?当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,当春风______,当暖风______,当________,你总该听到些什么了吧?

你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,_______,_____,你总听到些什么了吧?

你总听过水声吧? ______,____ , __________, __________,你总该听到些什么了吧? 再次练习朗读课文,并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。

点评:通过朗读和练习,层层深入地让学生体会语言节奏和魅力,并联系实际,让学生进一步想象,培养学生的创新能力。

三、自读课文,联系实际,感受自己的声音世界。

1. 接着读课文,随着课文一起,回忆自己小时候听到的声音。

点评:让学生感受到:通过声音,你了解了周围的事物。从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。

2. 想一想,在生活中,你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音,不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟,再交流讨论。

3. 学生列举一些和谐美妙的声音:如:演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符,演奏着快乐的生活,快乐的生活是和谐的声音,和谐的声音是我们生活的主旋律。

4. 老师小结:是各种各样的声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,让我们用心聆听声音,你也会露出会心的微笑,你也能感受到生活的绚丽多彩。

点评:从课文到生活,体现生活中处处有语文。并且,在学生的读书和讨论中,感受生活的美好。

四、扩展发散,加深体验,洞悉声音的丰富美妙。

向学生推荐一文,细致的感受雨的声音。

《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章,仔细读一读,看看雨有多少种声音?当下雨的时候,你也去听听。

板书设计

你一定会听见的*

听:

风的声音

动物的声音 美妙的声音 美好的生活

水声

以上就是为大家带来的5篇《三年级语文上册《你一定会听见的》教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在。

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