树人主题教育学习心得体会

时间:2024-04-07 10:18:01 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的树人主题教育学习心得体会,供大家参考。

树人主题教育学习心得体会

“教书育人”是教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。以下是小编整理的树人主题教育学习心得体会【四篇】,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  第一,立德树人。立德树人不是教师的专属名词,亦不是教育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时‚立德树人才可以长久地生存下去,才可以成为教育舞台的主角。

  第二,必须具备奉献精神、敬业精神。作为一名教师,首要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的教育工作当作事业来对待,把自己的事业融入于自己的爱好中,每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐时,教师会便会无怨无悔地投入。当教师每一次面对学生,每一次面对家长,每一次面对社会,才会心无挂碍。

  第三,具备独特的魅力素养。其一,作为教师应该具备完善的人格魅力,这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在不经意间感染他的学生,使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不比城里学生,可以生活在一个素质相对较高的学习环境,他们大部分跟着爷爷奶奶长大,接受着爷爷奶奶那一辈的思想,唯有靠教师来影响他们。人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功,需要长期的实践与磨练练就,这对年轻教师来说是一种考验。其二,个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养,作为教师不但要拥有自己独特的人格魅力,还应该因地制宜,灵活的展现自己的人格魅力,切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。其三,教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过:‚良好的形象是一封‘介绍信’,如果要自己的学生以自己作为学习的榜样,除了由内而外的人格魅力以外,还需要良好的形象气质,我能想象到,一群小学生是绝不喜欢自己的教

  第四,立德树人需要践行,而非纸上谈兵。教师要为学生做好榜样,更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力接受,二是作为农村小学生接触的事情少,如何塑造他们独立的人格,如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任课教师,无论你是文人学科的教师还是理科教师抑或是艺体类教师,都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中,始终如一的践行于自己的日常生活中。

  第五,立德树人是一个系统,不是教师的个人标签。立德树人,让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的‚立德树人需要环境,需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校园中,那么学校就应为‚立德树人做各方面努力,上至学校领导,下至学校职工,哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔,都应具备起码的品行,使孩子生活在一个素质较好的环境中。立德树人还需要地方政府一起努力,需要配合学校为广大家长做好家庭教育工作,营造良好的文化氛围。立德树人,是教师的使命,尤其是教师小学教师。立德树人,任重而道远,需要全社会一起努力。

  教育的初心在于立德树人,所以我们要坚持正确的育人方向,筑牢师德师风建设的长城。以学生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展。

  在反思研究中提升自身素养。教师作为文化的传播者,不能固化知识,要怀有一颗活到老学到老的学习情怀。教师不只是课堂技术的机械执行者,而应是课堂实践的自觉反省者。要不断反思学习,扩充知识储备。充分领略教育专家与名师的独特魅力、广博知识积累和深厚的文化底蕴。专家与名师都有一个共同的嗜好:做研究,要善于反思和总结自己的教学经验并形成独特的教学理论,不断提高自己的教学能力和业务水平。

  转变教育理念,改变教学方式,教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式。教师要由课堂的主宰者和知识的传授者转变为课堂教学的组织者、指导者;为学生建构意义的帮助者、促进者和学生良好情操的培育者。在教学中应采用多种教学方式,让学生主动参与到学习中来,而不是一味被动的接受知识。

  学习先进理念和教学实践,新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的教学奠定坚实的基础。今后我会更加努力学习,与时俱进,为促进全体学生的发展而努力,不忘教书育人的初心,牢记立德树人的使命,为教育做贡献。

  所有的教育都来自于爱。”教师的爱是教学和教育的核心,它不仅可以提高教育质量,而且可以促进学生的成长和成功。因此,我们应该用我们的爱来渗透学生的心。爱是教好学生的必要条件。

  加强对师德师风的学习。自古以来就是“教书育人,为人师表”。然而,随着时代的发展,“教育”不断有新的内容。现在我们的社会主义国家是培养“理想、道德、文化、纪律”的四大新人。要求教师具备一定的政治素质、思想素质和专业素质。师德师风要注入新的内涵,新时代的师德师风要注入新的内涵:第一,视野和思维不能只关注学生的现在;第二,我们不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。

  从我们的民族传统来看,当教师最重要的是诚实和礼貌,这也是人类道德品质的形成。教育者不仅需要知识,还需要道德品质。在传播知识的过程中,教师的个性、道德品质和价值观都会影响学生的成长。

  我认为新时代的师德师风应该与传统标准相结合。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严格不苛刻,老师也有七情六欲,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我认为传统的师德师风和新时期的师德师风应该是一样的,但现在的区别在于师生关系的变化。过去,学生应该绝对服从老师,但现在他们要求老师尊重学生。这是一个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生方面提出了新的标准。

  通过的学习,我认为思想政治教育或心理健康教育不仅是个人的事,应该是学校所有部门和工作人员的责任和义务。我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。

  素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展,固然更好,但不是所有的人都能全面发展,而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事,我们也就不必苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者,还需要专家;既需要全才,也需要专才。事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到。也许有的人会担心,不多学一点,以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办,先使专长得到发挥后,即便将后的工作中会遇上其他方面的难题,补起课来也会效率很高,因为这时候的学习是急迫的,有目的的,出于需要,故而兴趣也大。孔子早就说过,要“因材施教”,他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢?

  师德体现在教师的言行举止上,成效体现在教学过程中。教师要“培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容,强调了教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负起“立德树人,教书育人”的光荣职责。关爱学生,严谨笃学,淡薄名利,自尊自律,加强师德建设,弘扬优良教风,以高尚师德影响学生,以风范学识感染学生,作学生健康成长的引导者和指路人。

  百年大计、教育为本,教育大计、教师为本。当前,我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。教师之所以要坚持教书育人,是贯彻、落实党的教育方针的客观要求,是培养新世纪建设人才的客观要求,是学生成长过程的客观要求,也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性,但要真正做到既教书又育人,是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性,使教书育人工作成为教师的自觉行动。

  教书育人,我觉得首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师的职责。作为一名普通教师,我们也许不能改变国家经济社会发展的现状,不能改变整个社会潮流和舆论,但我们能改变学生,只要我们不推卸、不躲避、不畏难,在心底里对自己说:教书育人,我的职责。我们有职责继承良好的教育传统,并透过教育实践,不断发扬光大。

  作为老师,作为教书育人的使者,要努力学习、勤于实践,不断提高教书育人本领;更新教育观念,用心探索教育教学规律,改善教学方法,鼓励和培养学生的创新精神和实践潜力;用心投身教育教学改革,做全面实施素质教育的努力践行者和用心推进者。

  首先需要有爱心。在教育中,爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维,彰显学生的个性,放飞学生的心智,启迪学生的心灵,唤醒学生的潜能,让学生体验到成功的快乐,学习的快乐,成长的快乐。

  其次,教书育人需要耐心。内心如火一般炽热,对每一个学生负责,为全体学生服务,这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的,给他们树立信心,让他们有克敌制胜的决心,这样才能在创新教育面前打好攻坚战。

  透过这次师德学习,收获是十分丰富的,它引发了我更多的思考,也让我收获了很多的知识。作为一名教师,学习《中小学教师职业道德规范》,就是要加强自身师德修养;用心参加教育教学研究,不断学习,努力提高教学业务潜力;爱岗敬业,爱生如子,忠诚于党的教育事业;把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量,把学生教好,使学生获得发展。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用,我将在以后的工作中逐步完善自己。

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