秋季小学数学教研组工作计划一、工作思路本学期我校的小学数学教研工作将继续围绕“推进课程建设、提升教学质量、引领教师发展”这一中心目标，坚持以教研组建设为抓手下面是小编为大家整理的秋季小学数学教研组工作计划13篇,供大家参考。
秋季小学数学教研组工作计划篇1
一、工作思路
本学期我校的小学数学教研工作将继续围绕“推进课程建设、提升教学质量、引领教师发展”这一中心目标，坚持以教研组建设为抓手，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，进一步强化研究、指导、引领和服务功能，努力提升我校的数学课程实施水平，提高学科教学质量。
二、主要工作
（一）改善学习方式，提升学科教学素养。
1、开展教材培训。
读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的基本功。为帮助教师进一步理解教学内容，期初将组织教师参加区级教材培训活动，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。
2、开展学科关键能力培训。
近年来，常州市把“运算能力”作为数学学科关键能力进行研究，已初步厘清了运算能力的内涵，而且在实践中不断完善形成了测试框架，并提出了具体的培养策略。本学期，我们将继续研究和探讨相关内容，进一步厘定并明晰运算能力的价值内涵、评价方式和考查标准。
（二）规范教学管理，夯实课程实施基础。
1、以教学调研为方式，提升常规的执行力。
为使教学常规成为学校的教学常态。本学期将继续引导教师在实践中认真执行学科教学常规，并努力实现教学常规校本化。本学期的研讨活动、教学调研将切实关注教师教学常规的落实、学生学习习惯的养成等，以此了解该校数学教学的整体现状，数学课程的实施情况，以总结经验，寻找差距，推进全校数学教师执行教学常规的能力，为深化数学课程改革打下坚实基础。
2、以学业质量监测为契机，促使教学质量的均衡化。
十月份，江苏省将继续组织开展对四年级学生的学业质量监测，监测内容为第一学段课程目标达成情况。我们要以此为契机，加强对监测导向功能的研究，尤其要重视对以往监测中学生暴露出的薄弱环节和存在问题，认真加以分析和改进，全面提升教学质量。
（三）加强教学研究，增强课程实施能力。
1、开展教学专题研究。
本学期，区教研室的研究主题是“如何培养学生数学表达能力”。我们将围绕“学生数学表达能力的现状、影响学生数学表达能力的因素、学生数学表达能力的培养策略”等问题展开有针对性的研究，并总结、提炼本专题的教学经验和方法。
校本教研也将围绕这一主题开展，每位教师要重视公开课研究的过程，在备课、上课、评课的全过程中，强调组内教师全员参与公开课的研究，使公开课教学真正成为每一位教师自我专业发展的重要途径。
三、具体安排
九月份
1、制定学期工作计划；
2、参加区数学教材全员培训；
十月份
1、组织全校计算竞赛；
2、参加区小学数学实验课题研讨活动。
十一月份
1、组织观摩市小学数学课程实施成果展示活动；
2、组织观摩华东六省一市小学数学课堂教学研讨活动；
十二月份
开展“先学后教”的研讨活动。
一月份
学期期末考试；
秋季小学数学教研组工作计划篇2
一、现状分析：
我校数学组团结、高效，是一个大气、大智而优雅的集体，任课教师12位，其中高级教师5人，一级教师6人，中共党员4人。在教研组全体老师的努力下，每个年级的期末考察都呈现出了比较令人满意的成绩。
大家在认真完成繁忙的日常教学工作外，始终不忘自己的学习与提高，组内教师团结一致，同心同德，积极进取。在这种和谐温馨的人际环境中，组内的教研气氛浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流、探讨问题，为每位教师的专业发展创造了一个良好的平台。
二、指导思想：
在“为了学生的创新素养培育”杨浦知识创新实验的精神引领下，认真贯彻教育局和本校的工作要点，聚焦课程、课堂，不断促进学生健康快乐成长。以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。
三、工作目标：
在儿童哲学理念引领下，研究“以质疑为起点、以问题为纽带、以精细教学为追求、以学生思维发展为核心”的儿童哲学智慧课堂。加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。研究“基于课程标准的教学与评价”试点，一、二年级通过改进教学过程，改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，有效落实“零起点，无作业，等地制”的改革模式。从学生的真实需要出发，从教材内容特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
四、主要工作
（一）协力教研，教学相长
根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。继续开展集体备课活动，各年级组围绕同一本教材，同一单元内容，同一课时的要点进行集体讨论，集思广益，优化课堂教学方面的内容设计、教法设计、学法设计等，促使广大参与教师有所收获。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。
在教研活动中，做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。
（二）学习《课标》，转变理念。
1、学习《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标，本学期仍然要加强教师的培训。
2、根据课程标准确定教学目标。
严格按照课程标准，根据教学大纲要求，不随意拔高，不加深难度；根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几个方面制定适切的教学目标，特别考虑学生的认知与情感在过程与方法上多钻研，多思考。
鼓励学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，使学生真正成为学习的主人，从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识与创新意识。
（三）推进常规，加强听课
1、学科组长、备课组长明确责任制，规范流程管理，抓好各环节质量。提高课堂教学质量，加强听随堂课力度，及时反馈并建立跟踪听课制度。
2、每周二开展教研活动，对教师参加业务活动时的到会情况和参与情况进行量化考核，并记于教师个人教研积分，作为教师年终评优的依据之一。
3、继续执行备课制度，继续采用电子备课的全新方式进行，并根据每班的特殊情况进行教案和学案的调整。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“精而细”。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
（四）教、学、研、培、，专业成长
1、“基于课程标准的教学与评价”是市教委提出的精神引领，其实是让教师拥有一个健康的学生观和教学观。本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好地用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。我们认为每个孩子都是聪明的，只是表现的方面不同而已，教师要寻求适合学生身心规律与教育规律的方式去教育学生，有足够的耐心去等待学生的进步、有足够的信心去鼓励孩子发展、有足够的时间去发现学生的优点。
2、本学期，我们继续开展教师岗位练兵和赛教活动，通过青年教师的素养大赛，提升教师的综合素质。加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台。
（五）见习教师教研组集体带教工作
1、备课：
备好课是上好课的关键。见习教师一起参与学习：期初、期中、期末在专家引领下的大组教学探讨、交流，让她们能了解每个单元、每一课的教学目标和教学重难点。引导她们能根据班中学生实际，确立切实可行的教学方法，从而提高新老师对教材的理解驾御能力。
2、听课、上课：
多听课学习，多上课反思是一个老师迅速成长的关键，因此我们决定每周除了能听指导老师的专业课程，每周至少听同年级2节其他数学老师的课，全面了解将任教年级的数学课程体系。每周至少上一节实践课，指导教师每节课后从教学重难点的突破、学生课堂上知识掌握的情况、老师的课堂操控能力、学生学习习惯的培养等各方面互相进行针对性的评价，交流，从而不断完善见习教师的课堂教学。
3、总结、反思：
每周1次听课的后，对每节课出现的问题，在专家的点评和组员们的互评后，要求见习教师能及时对于自己的课堂教学做出反思和修改，全面审视课中存在的问题，并进行教学反思与总结。
4、理论学习：
每次教研大组活动前，先进行理论学习。根据本周学习主题，定期要求2位见习生作为理论学习的主讲，培养他们理论学习的意识，做好读书笔记，由全组老师对于他们的理论选材进行点评，做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。所以除了平时共同学习钻研教材大纲外，还可抽时间在网上和相关的刊物上查找相关文章进行学习，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
五、月工作安排
九月
1、安排教学进度，制订教学工作计划。
2、制定教研工作计划。
3、第一次作业、教案检查。
十月
1、教育教学理论学习。
2、集体备课研究。
3、课题推广课展示。
4、第二次作业、教案检查。
十一月
1、组织好集体备课。
2、第三次作业、教案检查。
3、质量监控。
十二月
1、组织好集体备课。
2、教育教学理论学习。
3、第四次作业检查。
一月
1、落实期末复习。
2、写好教研组、学科教学总结。
3、收集整理资料。
4、第五次作业检查。
5、参加期末考察。
6、期末教学质量分析。
秋季小学数学教研组工作计划篇3
一、基本情况
1、教师概况
全校共有数学教师17位，其中有10位教师是40岁以上经验丰富的中老年教师，二位是中高职称，一位中高职称还兼区学科带头人；具有小高职称8位，青年教师5位。80%以上教师获本科学历。
2、教研情况
个别教师需要更新教学理念，能根据教材要求与时俱进；部分成熟型教师加强理论学习，深化研究和实践基于新课程标准下的小学数学教学与评价；年青教师经验不足，深刻研究新课标和教参，夯实基本功，加强教学控班能力，较好地完成教学任务。
二、指导思想
本学期我校数学教研组以科学发展观为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，促进学生全面、持续、和谐发展为宗旨。结合学校和教导处工作要点，坚持以基于课程标准的创智课堂的课改理念为导向，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高数学课堂教学效率，扎实有效地开展教研活动。本学期重点研究的课题是“绿色指标引领下基于课程标准的教学评价与作业设计”，一方面是为了提高教师专业素养；另一方面是为了减轻学生的作业负担，激发学习兴趣，培养良好习惯。
三、教研工作目标
加强教研组活动的针对性、专题性、研究性和实效性，拥有问题意识，拥有团队进步目标，使教学研修活动成为学科有效教学的实证研究、教师实践成长的平台。继续开展学科校际教研联合体，逐步建立起较为完善的跨校联组教研活动制度。
1、加强教学理论研究学习，以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，认真落实《小学低年段数学基于课程标准评价指南》要求，深入梳理，分析、细化学科课程标准，继续完善各年级数学学科的评价方案，注重评价结果对学生的促进作用，切实减轻学生的学业负担。
2、聚焦教学五环节，切实提高课堂教学效果。积极打造培养学习习惯、思维品质、探究能力的创智课堂，关注学生学习习惯的养成。教学质量稳步上升。
3、以课堂教学为中心进行倡导创智课堂的教学，提高教学实效；在教导处指导下，做好“绿色指标引领下基于课程标准的教学评价与作业设计”的课题研究。
4、通过多种形式的教研活动，多角度，多方位对教师进行各种培训，提高教师的综合素质。注重教师基本功的训练，提高专业技能，规范教学行为，继续打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队。加强每月教学常规管理，以及备课、作业的组内自查、互查，使数学教学质量和数学教师专业技能再上一个台阶。
四、主要工作和措施
1、继续研读并完善基于课程标准的教学与评价
深入研读《数学课程标准》《数学学科核心素养》《上海市基于课程标准的教学与评价指南》等，以“多元评价方式推进学生数学核心素养发展”为主题推进学科教研活动，进一步细化课程目标，修改完善本校的评价体系。
各备课组研究基于课程标准的评价量表，根据各单元教学内容，设计落实发展性评价工具，并在实践中加以调整改进，一二年级段制定双向细目表，中高年级重点要在“课堂教学方法、分层作业设计、单元练习设计”等方面深入研究，撰写作业设计。在此基础上通过教研组的交流讨论、统整，逐步形成符合学科特点的相对统一的评价量表。改进成长记录册的评价模式，根据学生综合表现及期末评价，分项给出评价等第，准确反映学生的学习发展过程。
2、锐意进取，不断开拓新思路，提升自身素养
继续深入开展区“创智课堂”项目研究，聘请多位教研员到校深化课堂进行专项指导，提升教师对“创智课堂”的理解把握，指导评价机制的认识以及实施方案。结合学科特点，加大培训力度，鼓励教师多阅读专业书籍，增强教师开展学科教育科研工作的意识。
教研组的研究课题是：绿色指标引领下基于课程标准的教学评价与作业设计
各备课组的子课题是：绿色指标引领下基于课程标准的教学评价——（）年级教学评价（11月教学月系列课内容设定）
各位教师认真撰写教学反思（三篇）和案例（一篇），要求：与本学习课题相关、高质量、与评价相关。
3、激活教师教学智慧，完善各级教师引领，开展高能跨校联组教研
以本校为引领，切实开展跨校联组教研活动，带动凤城小学数学教研组进行有效教研，通过学科交互影响，促进同学科教师专业发展，促进集团成员学校数学学科教育教学质量整体提高，缩小差距，体现优质均衡化教育成果。
联组教研活动通过每月一动，发挥各级骨干教师辐射引领作用，积极开展公开教学活动。课后交流设计意图，教学反思，评课研课活动，在交错学习，互相交流，携手共进。
基本安排：第四周控二小学__
控二小学__
凤城小学
凤城小学
4、加强教研组，备课组活动，提高实效性
这些年来，数学教研组坚持每周2次教研组活动，即每周三下午1时至2时备课组活动，每周五下午2时至3时开展全组专题教研活动。每次活动主题鲜明，内容丰富。活动要求做到“四定”（即定时间、定地点、定内容）。为切实提高研讨效果，将在教研组活动中安排：理论学习、听课评课、各备课组专题交流（根据各组研究的课题撰写的单元解读、案例、反思、作业设计，双向细目表，微信平台主题帖研究）等。
备课组按指定时间：每周三下午13：00——14：00
地点：一二年级（五楼图书馆内）
三年级（一楼空办公室内）
四年级（四楼阅览办公室）
五年级（五楼原英语办公室）
如果近期办公室内图书未拿走前临时就在教工之家
内容：理论学习（自行上报所需学习的书籍，学习理论撰写百字文，备课组交流），组内系列课（研讨，互听，互评），专题研讨(根据课题撰写案例、反思、作业设计)，以上资料收集完成上交教研组。从第三周开始执行，备课活动检查由教学部门的教导，教研组长分工分年级检查，并作好记录！
5、积极投入《我的创智课堂系列活动——11月教学月》
结合学校承担区域研究项目“基于课程标准的教学与评价”、“创智课堂建设”，积极开展“我的创智课堂”——主题月教学活动，营造浓浓的学科教研氛围，提升校本教研的内涵与质量。
要求：各备课组认真开展单元系列课地研课，磨课，听课，评课等活动多种形式，把研与修紧密结合起来，把学习与提高课堂教学水平结合起来，提高教师把握新课标、驾驭课堂和解决课堂教学问题的能力，让教研组真正成为教学研究的主阵地。
（在教研组进行交流，形式可以是单元解读或是推选一位教师公开展示。）
6、扶持青年教师，搭建平台，茁壮成长
本学期教研组刘玮与卞小莉老师带教凤城小学的2位见习教师。通过师徒结对活动，在传统的“传、帮、带”的带教方式中，指导年轻老师，提升业务水平。同时积极探索，自主研发“交互式”教研。要求青年教师认真参加校本培训和区、市级的教研活动，做好听课、评课记录；每学期结合“课标”和备课组研究主题至少作1次主题发言，每学期至少承担2节组内循环课教学，除同级组的老师外，邀请其他级组的备课组长共同参与听课，课后主动听取大家的意见和建议，修改备课、撰写教后感。每学期独立完成一篇有理论、有实践、有感悟的小论文。积极参与由带教导师等领衔的各级各类课题研究，协助课题组收集文献资料、整理实践研究的过程性材料等，在教、科研过程中提高教师的教学业务水平与专业素养。教研组将配合35岁青年教师自身发展要求，积极争取各层面的公开展示课。本学期教研员陈瑾老师带领低段教师着力研究《绿色指标引领下基于课程标准的教学活动》，王晴老师指导中高段教师关于教学评价的设计与实施。
7、切实作好“抓差补缺”工作，建立学困生档案
（1）做好学生的思想工作，经常和学生沟通谈心，让学生体会教师对他们的关注，激发他们学习的积极性。
（2）从学生的学习态度、学习习惯、学习方法等方面分析学困难原因，并针对性。辅导。
（3）定期与学生家长联系，进一步了解学生在家的学习情况。
（4）着力提高三十五分钟的教学质量。习题设计紧扣知识点，巩固“双基”，注重基本功训练。
（5）利用课余时间，有计划地进行针对性辅导，并填写档案。
8、搭建交流平台，拓宽国际视野
本学期有中英数学教师交流项目，为教师、学生搭设国际交流平台，来丰富和加深国际理解教育项目理论和实践研究。
在友人学术交流的期间，安排每天观摩2节，共计6节数学课，兼顾各个年级，课程设计交流2次，大组教研1次，区级教研1次，并请外国友人教学1节课，在教法，教学设计，教研活动的互动交流，汲取良好的教学理念，共同提高。
秋季小学数学教研组工作计划篇4
一、指导思想：
以养成教育为特色；以立足课堂搞科研，搞好科研为课堂为原则。树立与时俱进的教育理念，充分挖掘师生潜能，积极推进基础教育课程改革，面向全体学生，促进全面发展。
二、上期工作回顾：
上学期我校数学教研组在学校领导的支持与关注下，结合本校教学实际，积极主动地探寻小学数学的课改之路，全组教师坚持学习教育教学理论，积极开展各项教研活动，完善和改进教育教学方法，为我校教育教学质量的提高做出了突出贡献。我们的努力，得到了社会的认可；我们的成果，得到了家长的首肯；我们的教育，促进了学生的发展；我们以行动，诠释了校园的风貌，提升了学校的知名度。
（一）理论知识学习。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们组织教师认真学习新课程标准，广泛阅读古今中外教育经典，切实转变教育教学观念，为教育注入了新生机、新活力。
（二）业务知识探讨。
为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们坚持开展集体备课、说课、听课、评课等活动。听课教师做到仔细倾听、认真记录，互动评课。在备课、听课、评课的过程中，互相学习，不断改进。为全体数学教师提供互动的平台。切实提高了每一位教师的教学业务水平。
（三）以科研促教研
不断学习、反思、总结是提升教师专业素养的最好方式。上学期我们利用教研活动时间，组织教师学习教育理论、学习现代信息技术，学习博客教研，鼓励教师积极撰写教研教改文章，许多青年教师还参加了学历进修，提升自已的文化素养。
我们本着“学无止境、教无止境、研无止境”的思想，努力学习，教书育人，积极研讨。“一分耕耘，一分收获”，在全体数学老师的共同努力下我们取得了可喜的成果。
1、教师都能根据教学需要设计简单的教学课件，电子化备课能力显著提高。
2、数学组进行了现代教育信息理论、电脑实际操作、课件制作等。
3、组织教师观看了优秀青年教师的课堂教学实况录象，使老师们从精彩的课堂教学中汲取精华，促进自身教学水平的提高。
4、对全校数学教师的作业批改进行了检查与反馈。
三、本期目标：
1、发展上期数学教学成果，提高数学教学质量，使各年级数学成绩超过上级规定标准，领先于部分兄弟学校。
2、在数学学科教研教改中注重素质教育，努力使本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的教师队伍，充分发挥现代教学设备的作用，采用先进教学技术，促进教学质量的不断提高。
3、狠抓养成教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学竞赛活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
4、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育科研水平。
6、协助教导处抓好抓实毕业班教学研究工作，提高毕业班教学质量。
7、组织本组教师积极参加学校及市教研室组织的各种业务学习和教研活动。
8、坚持做好学生作业的常规检查。每个年段的作业格式统一，作业整洁美观，正确率高，批改及时，订正到位，抓好学生学习习惯的养成教育。
9、努力探索培优补差的有效途径，使差生学有所得，优生学有所悟，并力争在各种数学竞赛中取得优异成绩。
四、具体措施：
1、积极配合学校，以“养成教育”为办学方向，以“课堂教学”为突破口，严格执行教学计划，使学生在课堂上学会学习，学会发展。
2、开展45岁以下（含45岁）数学教师开课、听课、评课活动3、协助教导处定期进行作业、备课、培优补差等教学常规的检查，教研组老师每学期听课不少于15节。
4、采取“请进来”与“走出去”相结合的互动教研方式，充分利用当地资源，尽可能地组织教师多听评优秀教师的课，通过与优秀教师零距离的接触，提升自己的教育教学水平。
5、组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。
6、各数学教师认真制定教学计划和培优辅差计划。重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，鼓励学生大胆创新，与学生平等交流，创设和谐愉快的学习氛围，不歧视、挖苦学生。
7、加强信息技术学习，提升现代教育技术素养，增强应用现代信息技术的意识和能力。
五、活动宗旨：
在学校领导的支持和鼓励下，通过数学教研组活动，提高全体教师专业素养，促进教育理论的升华，全面提高教育教学质量，使我校的数学教研水平登上一个新的台阶。
秋季小学数学教研组工作计划篇5
一、指导思想
全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监督和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水 和课堂教学的效率，努力促进全校数学教学质量的稳步提高
二、主要工作与措施
（一）继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。
1、《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想，本学期，教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习，每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。
2、建议教师多读教育理论专着、读教育教学期刊，关注研究重点，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教学工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合。
4、要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来。
5、常规检查紧抓不放松，规范和加强教学工作。 做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学心得。每两周检查一次备课本，两周检查一次学生作业。
三、具体活动安排：
第一周、制定本学期教研工作计划。
第二周、各教研组上交教研组计划、及各个老师上交教学计划。
第三周、听三（1）班数学课。
第四周、听四（3）班的数学课，（校级公开课），
第五周、国庆黄金周
第六周、听二（2）班数学课。检查备课本
第七周、听六（3）班数学课，
第八周、听五（2）班数学课、听五（1）班数学课。
第九周、检查备课本。听二（4）班数学（校级公开课），
第十周、听六（1）班的数学课。检查学生作业。
第十一周、中段考试。
第十二周、听四（4）班数学课。听二（1）班的数学课，写中考试卷分析。
第十三周、听六（2）班的数学课，二（3）班数学课，检查备课本。
第十四周、听五（3）班数学课，（校级公开课），
第十五周、听四（2）班数学课。
第十六周、听四（1）班的数学课。四（3）班数学课
第十七周、检查学生作业。
第十八、检查教师备课本。
第十九、第二十周、期末复习
第二十一周、期末考试，教师上交各种总结。
秋季小学数学教研组工作计划篇6
一、基本情况
本学期数学组一共有15位教师，其中两位教师是集团流动而来。组内小学数学高级职称的教师占组内半数左右，90后青年教师有6人，年轻就有活力、有激情，但缺乏教学经验也是致命点；70后教师也有6人，相对教学经验还是比较足的，但带教毕业班经验的老师为数并不多，对新生事物的接纳度不充分；80后中间力量的教师很少。应该说数学组里充满着“新鲜血液”，好在年轻教师对自己都有目标，朝气蓬勃中有吃苦耐劳的精神，可贵的是积极投身工作的热情感染身边每一个人，让数学组的每位教师任劳任怨的甘心付出，默默在自己教学岗位上贡献着力量。
我校是见习教师培训基地。这学期有1位集团内的见习教师加入我们的行列，为了更好地在业务上带教，采取了全员集体参与，浸入式加点对点的带教方法。
二、指导思想
上海的教育发展“十四五”规划中以落实立德树人为根本任务，以教育的更高质量发展为主题，以增强学生综合素养和把握未来的能力为重点，更加关注人的身心健康和全面发展，努力构建形成德智体美劳“五育”融合发展体系。更注重提升学习素养，让教育回归本质。同时“双减”政策的出台，和“五项管理”的发布，保障“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与，让学生回归最原本的学习状态。
数学组秉承上述精神，以学校项目为引领，以新课程的教学理念为指导，以《小学数学单元设计指南》为方向，以“问学”课堂教学为中心，借助信息化技术支撑，采取启发式、提问式、讨论式的教学方法，强调从学生已有的生活经验出发，让学生通过观察、实践思考、演示、同伴交流等形式获得对数学知识的理解、应用，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、工作目标
第十四届国际数学教育大会于20__年7月12日在上海开幕。突出科技和经济创新发展需要更加重视数学，发展数学，增强对城市发展的支撑力、驱动力。李强指出，数学是人类最古老又最活跃的科学，是一切科学的支点和基石，面向未来更以数学等基础学科的“深蹲助跑”更好实现科技创新的“起跳跨越”以数学教育的改革创新更好强化创新人才的供给。
学科教学过程中培养学生对数学的感觉，注重保护学生的好奇心，想象力，求知欲，激发探究和学习的兴趣，提高学生能力，丰富人文底蕴，培育科学精神，培养学生的认知能力，促进思维发展，激发创新意识。
1、深入领会中央“双减”文件精神。充分认识“双减”工作的重大意义，深刻理解学校在“双减”工作中肩负的重大政治责任。切实增强发挥学校教育主阵地光荣感，数学教师们依据文件精神，各备课组以教材为准，群策群力积极设计作业，严控总量、提高质量、强化管理，以饱满的热情投身教育教学工作，为不断提高人民群众的教育获得感幸福感贡献智慧和力量。
2、课堂是学校教育教学工作的主阵地，把提高课堂教学质量作为核心任务。本学期继续开展“问学课堂”的教学研究，大胆进行学法指导的探讨和改革，认真进行教学实践，着力以学生的发展为本，回归育人本质，促进学生全面而有个性发展，培养自主学习能力和创新能力。
3、加强学习《小学数学单元教学设计指南》，领会教学指南理念，用教学指南精神指导数学教学改革，探索整体性教学的有效方式，注重保护学生的好奇心，激发探究欲，培育科学精神。
4、积极参与学校“数字画像”、“教研训平台”项目的实施，在项目实施过程中落实学生的学业测试和在信息化下的教与学的转变，以及教研和备课组活动。
5、严格落实“双减”政策和“五项管理”。一、二年级没有回家书面作业，三至五年级作业总时间控制在60分钟左右，让学生学有兴趣，习有乐趣，品有情趣。
6、做好见习教师的带教培训工作。
四、主要工作
（一）、丰富学习内容，提升学科素养。
1、随着课改的深化，学科核心素养的提出为课堂教学带来了新的挑战。近几年以“单元”、“模块”为单位的研究模式正渗透在日常教学中。单元视角下的教学实施，不仅仅要研究每课，更要研究课时与课时之间的关联，聚焦于单元教学设计。单元教学设计是课程实施者分解、传递和落实课程目标的关键一环，是统整单元内所有课时目标、各个教学要素的主要手段，是对教学内容做“结构化”处理的主要抓手。开学初结合暑期区级学科培训，各个教师根据本学期教材内容，设计一份单元知识框架，以便熟读厘清本单元知识结构、框架和要点联系。
2、学习教学理论，提升命题能力。这学期将继续学习“基于课程标准的教学与评价”，同时通过“单元”模块的专题研讨、课堂展示观摩等形式，继续引领教师对课标的案例式解读，使教学理念在具体教学实践中得到落实；同时四年级和五年级根据学校课题项目进行“数字画像”的研讨与实践，依据数据评价学生各方面的表现，并结合纵向与横向的比较，从数据中分析出学生个人在学科上的得失，到整个班级的整体评价，乃至整个年级、班级与班级之间的差异处，大数据给了明确的、全方位的评价，也提供了不足之处以便后续的改进。另外各年级要结合教材课时内容，设计出好每一次的作业练习题，切实提高教师的出题能力和专业素养。
（二）、规范教学管理，回归教育本质。
1、加强教研组和备课组建设。积极参加区级各项教研活动，引导教师加强自身业务的专业性。科学规范校教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，真正实现教和研的有机结合。同时上好每一节数学课，提高教学效率，让教师们更专注于每一节的教学，收获更多教学上的经验，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
2、上好每节课，不拖堂、不拖拉。在学校内完成的教学任务，作业类型以配套练习为主，其中1-2年级没有书面回家作业，3-5年级数学作业控制在20分钟左右，尽量在校内完成大部分作业。
3、发挥团队作用，群策群力，完善单元结构设计。通过对数据的收集、整理、比较等手段，找出教学中存在的问题，切实关注学生的薄弱环节(如估算、简算和解决实际问题等)，从而不断改进课堂教学。
4、完善“单元”设计，落实课堂时效。本学期结合暑期培训，各年级结合单元内容或者相关内容联系等，以“单元教学设计指南”理论为依据，做好单元模块的设计，并公开教学展示课，备课组互相研究磨课若干节。
5、“双减”下的作业设计。以备课组为单位，结合“单元”框架设计后的课堂教学，精心设计课上、课后作业。尝试以“数学与生活”为基准，以实践体验为手段，以小组为单位进行课后作业的设计，以学科周为形式进行展示，推进“双减”政策落实。
（三）、科研项目引领，数据分析改进。
1、落实课堂教学研讨，提升教师学科素养。延续学校的科研课题《儿哲视域下技术赋能的教与学模式的实验》基于课程标准的单元整体教学设计与评价，聚焦在问学课堂即教研突破点，以“教研训一体化平台”为核心的“工具群”，以一个学期为单位的“教研活动”制定活动计划。在上学期的试点过程中反思不足，本学期采用“同课异构”的形式，推出两个年级校级展示，从对比课中加强教学目标的落实，提升教学效率。教师们通过磨课、观课、说课、评课、反思等环节，落实在“教研训”平台上，逐步完善教研活动过程与内容。
2、教学展示始终是每个学期的“必修课”。本着使青年教师较快成长的目的，每个备课组出一名“新”教师在展示课的过程中把握教材要点，知晓单元设计的真谛，另外从“老”教师的课中汲取教学方面的经验，在研讨与磨课中不断提升青年教师的业务水平。另外，从提升见习教师专业素养落手，安排各年级数学教师随堂听课，与见习教师浸润式的互动跟班互学模式，主要目的是教会见习教师如何听课、如何上课……促进见习教师的专业成长，同时对教材内容听课中反馈出的问题进行磨课；
3、加强教师队伍的建设。随着教育事业的不断发展，数学教学的作用也越来越大，而小学数学教学是整个教学进程中最为基础的部分，只有从小学生的数学教学工作做起，才能从根本上提高小学生的数学素养，才能培养小学生对数学的兴趣，这对学生后明的数学学习来说有着十分重要的意义。加大培训力度，推动教师队伍的发展；进行深入研究，提高教师教学水平；进行优化管理，完善教学活动程序。旨在提高小学数学教师队伍建设质量与效果。每学期的2次市级网络平台的教研活动，很好地提供了学习机会，全员参与，在学习过程中对于教师教学中出现的问题，及时给予解决。教师和一般主体一样，都会在日常的生活和工作中遇到各种类型的心理问题。学校要加强对教师的关注度，找到教师在发展过程中遇到的心理问题，做好对教师的心理引导，这样才能减少教师的心理压力帮助教师全身心的投入到小学数学教学工作中去。
五、搭建多元平台，促进教师专业发展。
1、活动引领促发展。将通过各渠道各形式的研讨活动促进教师专业发展。如组织参加区级课堂教学观摩活动，参加集团内的课程成果展示活动等，切实提高教师课堂教学水平。另外，切实制定好数学备课组活动的计划，通过多种形式开展教学研究。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。
2、团队打造促成长。重视团队的打造，多种途径加快教师成长步伐。将继续采用多媒体技术支撑课堂教学手段方式，通过备课组内“单元设计”的专题研讨活动等形式，宣传推广数学课堂经验，展示成果等。
3、结合《指南》数学组本学期各年级组自定一个模块，进行单元教学设计，每个备课组紧密围绕自定部分进行研讨，并推公开进行教学展示，最后落实到命题中。
六、具体安排
九月
1、制定本学期见习教师带教计划、确立教研主要内容
2、制定学科组、备课组教学工作计划
3、学习“双减”政策，制定作业类型、作业时间公示制度
4、第一次备课检查
5、听推门课
6、学科周活动
7、“同课异构”展示课1
十月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》1
2、调研各年级作业布置情况
3、命题研讨，“数字画像”项目落实1
4、“同课异构”展示课2
5、第一次作业检查
十一月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》2
2、命题研讨，“数字画像”项目落实2
3、听随堂课
4、作业布置情况反馈
5、第二次备课检查
十二月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》2
2、命题研讨，“数字画像”项目落实3
3、第二次作业检查
4、案例撰写
5、听随堂课
一月
1、各年级制订期末复习计划
2、项目工作汇总
3、补缺补差工作落实
4、听课：复习课
5、各类资料的汇总收集
6、期末检测及学期总结
秋季小学数学教研组工作计划篇7
一、指导思想
本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：
二、工作目标
1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个的研讨平台。
2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、扎实开展课题实验工作。继续做好学校数学课题组的课题实验工作。
5、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
三、具体措施
（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动
1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理实验资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。
（二）加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展
1、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对部分教师进行跟踪听课、教师互相听课等多种形式，对课堂教学的规范和教师的教学能力进行深层次地促进和指导。
2、加强以“反思为动力”的教学研究，鼓励教师对自己的课堂教学进行深层次的思考，本学期55岁以下教师每月撰写教学随笔或反思1篇，55岁及以上教师一学期1篇。
（三）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长
1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最前沿的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。
2、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
3、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于10节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
4、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过赛教及“传、帮、带”的方式，达到教学相长的目的。
四、开展校本培训
1、本学期在加强教研组专业化建设的基础上，数学组继续以《小学数学教学有效策略研究》课题开展切实有效的讨论和研究，课题研究与教研活动相结合、教学理念与教学实践相结合、教研活动与创造课堂实效相结合，使教研活动经常化、专题化；使研究有过程、有成果。五月份以前教研组根据各自研讨的专题上交不少于2篇有质量的论文。
2、教研组长每月听同教研组教师的随堂课不少于2节，并有评价，及时与执教教师进行反馈。
3、扎实开展教研月活动，深化课程改革。
（1）以老教师榜样化，中年教师典型化，青年教师骨干化为目标深化课程改革，提升教师业务研究和实践能力。
（2）教研月要求全员参与，真实开展活动、有效促进教研教改。55岁以上教师每人讲教研课1节，55岁以下教师除自己担任的主要学科以外，还要讲1节综合学科的教研课。本学期每位教师听课不少于10节，教研组长、教导主任不少于30节。
4、组织丰富的学生活动，落实素质教育。
秋季小学数学教研组工作计划篇8
一、指导思想
本学期数学教研组将以提高课堂教学效益、数学教学质量和教师素质为出发点，促进数学教学理论研究与教学实践的结合，教师要学习好教材、运用好教材、挖掘好教材，改革传统的课堂教学模式，倡导学生自主探究，把学习的主动权还给学生。提高课堂有效教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持教学育人，扎实有序地开展数学教研科研工作。同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的专业成长。
二、工作目标
1。在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教研科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。（单周自学，双周集中学习，时间每周二第二节课。）
2。促进教师专业化发展，加强落实教学常规管理，加强教学六认真工作的检查督促，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。
3。结合学校大课题"有效课堂教学研究"，开展年级、班级小课题专题研究，把小课题研究作为本期数学教研组的一个亮点，各任课教师开学写好课题研究实施方案，每周一篇课题研究反思，收集整理好实施过程的所有资料，做好阶段性总结，做好准备向上级升报的课题。通过课题研究，使教师从"研究型"向"专家型"转化。
三、主要工作
（一）继续学习课改和新基础理论，转变教师的教育观念。
1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的有效课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、组织教师交流新教材的学习的心得、体会以及研讨其中的疑难、困惑，把新理念实践落实到每个组员。
3、每位教师都要立足课堂，用 www.1mi.net 新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。
4、重视教学过程的反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建。
（二）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。
1、组织教师每个月的听评课活动，落实好教学研讨课。教师每学期听课不少于20节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。
2、扎实做好常规教学工作:
（1）备课要充分，学习目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出层次性，重在落实，实现"天天清、周周清、月月清"，讲究实效。
（2）继续做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2--3分钟口算或者是基本计算训练。
（三）抓住平时，认真做好辅优补差等工作。
1、要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。
2、抓好课堂拓展、延伸，要不断发现有潜力的学生。
3、加强各年级数学质量，并及时进行质量分析，在教学中及时改进。
4、加强毕业班教学工作，提高教学质量。
四、具体工作安排
九月份:
1、制定并通过教研组工作计划。
2、制定各年级各学科教学工作计划。
3、制定各年级课题研究实施方案。
4、教学六认真工作检查考核。
十月份:
1、组织教师业务学习。
2、组内教师相互听课学习、经验交流。
3、撰写课题研究反思。
4、教学六认真工作检查考核。
十一、月份:
1、期中考试，质量分析。
2、撰写课题研究反思。
3、研讨数学教学中存在的问题。
4、进行课题阶段性总结。
5、教学六认真工作检查考核。
十二、月份:
1、组织教师业务学习。
2、撰写课题研究反思。
3、研讨数学课题研究中存在的困惑。
4、教学六认真工作检查考核。
20xx年1月份:
1、制定期末复习计划。
2、期末考试，质量分析。
3、课题研究反思。
4、课题研究总结。
5、教师撰写论文。
6、教研组工作总结。
秋季小学数学教研组工作计划篇9
一、基本情况
本学期数学组一共有16位教师。其中两位教师是集团内流动而来，教龄基本上都有二十几年，在学科上专业性较强，教学经验丰富，给数学组充实了有力的源泉。
在编在职数学教师队伍中，有一位教龄只有一年的青年教师，工作热情，课堂教学灵气，学科素养较好，曾于上学期进入见习教师基本功大赛的决赛。此外，还有两位青年教师，教龄分别是三年和五年，好在年轻有朝气有活力，热爱学科教学。相对于这些，剩余的教师大部分属于“中老”年龄段，人数较多，而带教毕业班有丰富经验的教师较少，且80后“主力军”不多。再者，小学数学高级职称的教师占组内半数不到，主要缺乏学科教学经验，好在数学组的教师对自己都有目标，具备吃苦耐劳的精神，难能可贵的是备课组长们积极投身工作的热情潜移默化地影响着身边每一个人，数学组内的每位教师任劳任怨的在各自岗位中摸索、反思、总结，踏实、用心、默默地在自己教学岗位上奉献着。
我校是见习教师培训基地。本学期集团内有四位见习教师加入，经验丰富的教师们承担着培训任务。如何高效地、有质量地带好见习教师，也是带教数学教师思考的问题，在实践中尝试、修正、反思、总结后再调整方式。无论遇到何种情况，本着解决方法总比问题多的信念，我们会努力去做好。
二、指导思想
继2019年6月23日发布的“中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见”文件为准则。今年的9月1日出版的第17期《求是》杂志发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。数学组坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。全面贯彻党的教育方针，强化教师队伍基础作用，在发展素质教育的同时培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
同时数学组继续以学校项目为引领，以新课程的教学理念为指导，以《小学数学单元设计指南》为方向，基于哲学思辨的教学课堂为抓手，以“问学”课堂教学为中心，从学生已有的生活经验出发，通过观察、实践思考、演示、同伴交流等形式获得对数学知识的理解、应用。促进学生全面、持续、和谐地发展，培养学生对数学的感觉，在解决问题中提升思维。
三、工作目标
树立科学的教育质量观，提升智育水平。坚持德育为先，在数学教学中教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
数学课堂上教师须关注每一位学生，引导面向人人的教学方式，促进学生思维的发展；结合教学内容渗透爱国主义教育。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动。
四、实施要点
1、加强自身师德修养。积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力；爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教学工作当做一种职业做实做好。
2、继续开展“问学课堂”的教学研究。学习的表情有很多种，可以是埋首题海，忙碌但茫然；也可以是兴致盎然，对未知领域充满好奇。因而数学组认真进行教学实践，着力以学生的发展为本，培养学生的自主学习能力和创新能力。
3、继续学习《小学数学单元教学设计指南》。领会教学指南理念，用教学指南精神指导数学教学改革，探索整体性教学的有效方式，认真开展工作。
4、打造“无边界”课堂。大家发现，可以“嫁接”的学科越来越多。“跨学科”整合给予学生的是自主设计、活用学科知识的机会，培养其多元视角，鼓励其大胆想象。如今，无边界课堂已经从拓展型课程延伸至基础型课程，并将继续开展教学研究，向学生推出更多丰富课程内容。
5、要用“大拇指”代替“食指”。用赞美、夸奖和肯定代替对学生的不尊重。教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂，不是把篮子装满，而是把灯点亮。在学科上对学生多加以肯定、表扬，少些批评和责备，同时关注学生的心理健康。
6、学科上在常规工作中重点落在培养学生的学生学习习惯上。
五、主要工作
（一）、丰富学习内容，提升学科教学素养。
1、认真学习“中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见”文件。随着全民对教育关注度的提升以及教改的深化，学科教师不仅仅要具备扎实的学科功底，对学科核心素养也提出了新的挑战。
基于单元设计的雏形模式下的尝试，本学期结合学校的公开课继续开展教学研讨，一直五年级以“单元”、“模块”为单位研究，不仅要整个单元教学目标，研究每课时的分层目标，更要研究课时与课时之间的关联，聚焦于单元教学设计，组内成员认领课时钻研教材内容之间关系，分工教学展示（具体见下表）。
其二、深入学习“中央文件精神”以及其他的学习资料。积极参与市级、区级教学研讨活动，用心备好每节课，思考如何让每节课不枯燥，吸引孩子的同时落实重点、难点；让孩子们充满好奇，充满探究欲，培养学生的学习能力同时贯彻渗透爱国主义教育。
2、提升命题能力。本学期将继续学习“基于课程标准的教学与评价”，结合双向细目表深入对小学阶段数学命题能力的整体研究，出好每份练习卷，切实提高教师的出题能力。
3、在学生层面上，本学期结合数学学科周的活动内容，基于特殊的“全球疫情”一年，寻找数学元素，营造“无边界”课堂，培养学生爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀，借助于升旗仪式面向全体引导更多的学生热爱数学，热爱生活，珍爱生命。
4、日常教学教育中，关注每个学生的学习习惯的培养上，采用多手段，以树立榜样为契机，鼓励、纠正学生的学习习惯，养成书写端正、自觉完成作业、及时订正等学习任务。
（二）、规范教学管理，提升学科质量水平。
1、加强教研组和备课组建设。积极参加区级各项教研活动，引导教师加强自身业务的专业性。科学规范校教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，真正实现教和研的有机结合。同时集团内有五年级的教研活动，从集团内兄弟校内取长补短，让教师们收获更多教学上的经验，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。
2、深入学习《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》和《小学数学单元教学设计指南》，发挥学业质量监测的导向功能。3-5年级都有阶段性的对学生学业成果的掌握情况进行检测，检测内容是以学科关键能力为主要考查内容，通过对数据的收集、整理、比较等手段，找出教学中存在的问题，切实关注学生的薄弱环节(如估算、简便计算和解决实际问题等)，增加生活中的实例，让题目来源于身边，让思维碰撞走出课堂，知行合一中提升智育。同时本学期的学科大练兵就是每位数学教师根据学习后的体会，每人出一份综合练习卷。
3、加强新教师队伍的建设。教学展示始终是每个学期的“必修课”。本学期从两个方法落实课堂教学研讨。一从提升见习教师专业素养落手，师徒带教互动跟班互学模式，主要目的是知道怎么是一堂完整的数学课，新授部分通过一系列的教学过程让见习教师明白知识的活动是通过动手实验、猜测、验证、对比等学习活动，获得知识的过程。手把手传授听课、备课、上课…过程，由此促进见习教师的专业成长，同时对教材内容听课中反馈出的问题进行磨课。
本着使青年教师较快成长的目的，对不满五年小学数学专职教师，进行教学公开展示，对各类骨干教师进行优秀示范课的展示，对参与项目活动和工作室的教师对项目和学科上的研究进行汇报展示。在展示课的过程中把握教材要点，知晓单元设计的真谛，在研讨与磨课中不断提升数学教师的业务水平。
5、关爱每一位学生，真正做到全向全体。学校五年级的郑杰豪、陈钰淇和四年级的赵钰鸣是随班就读的学生，对于这样的孩子我们教师要给予更多的关注。从课堂上每个环节的反应，每个眼神的交错和课后每一次习题的布置，所教的数学教师都须耐心、细心地进行“小灶”辅导，及时发现加以纠正，作业也须分层布置，让这些孩子尽可能地学会一些技能与技巧，能帮助其今后的生活与工作。另外，在课上课后，对学生的表现用“大拇指”代替“食指”，给予赞赏、鼓励让其充满前进的动力。
六、具体安排
九月
1、制定本学期见习教师带教计划、确立教研主要内容
2、各备课组制定教学计划、做好各项准备工作
3、第一次备课检查
4、制定本学期教研展示课的内容
5、数学周活动（1-5年级寻找抗疫期间的数学元素）
十月
1、推门听课
2、学习《小学数学单元教学设计指南》1
3、学习《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》1
4、第一次作业检查
5、根据教导处制定的开课表进行公开课的展示1
十一月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》2
2、学习《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》2
3、命题研讨，落实教学质量
4、根据教导处制定的开课表进行公开课的展示2
十二月
1、学习《小学数学单元教学设计指南》3
2、学习《中小学基于课程标准的学科命题测试框架》3
3、第二次备课检查、作业检查
4、根据教导处制定的开课表进行公开课的展示3
5、见习教师汇报课展示
一月
1、各年级制订期末复习计划
2、大练兵汇总整理
3、补缺补差工作落实
4、推门听课
6、期末检测及学期总结
秋季小学数学教研组工作计划篇10
一、指导思想
本学期，我校数学组将认真贯彻区教研室和学校的工作要点，在区教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进数学新课程改革的进程，提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。
二、研究主题
在我国素质教育高速发展的大背景下，传统的教学方法和观念已经无法满足教学的需要，应该更新和完善教学的方法和观念。而新型的教学观念以及方式应该以师生与学生的多向互动为主，对于小学阶段的学生来说教学方式更应该具有直观性以及具体性，让学生更好的接受教学的内容。因此，在实施小学数学教学的过程中教师应该对教具学具这一辅助教学方式进行运用，认识到辅助教学对于提高课堂教学效率的重要性，对教具学具的应用方法进行分析。鉴于此，我们本学期继续提出“小学数学学具改良及应用的实践研究”这一课题，具有一定的理论价值和实践意义。
三、工作目标
1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、深化课堂教学改革，积极开展数学实践活动；积极开展课题研究，努力提高教师课堂教学设计能力。
四、工作措施：
（一）加强教研组建设。
1、认真落实我校的校本教研活动，力争形成浓厚的校本研究氛围。本学期继续将课堂教学研究作为校本研究的主要内容，在针对性、相关性、活泼性、思考性、实践性上下功夫。以教师的实践课案例为载体，问题为核心，通过全组教师的评议，将教学中发现的问题作为每位教师行动研究的主题，创出校本教研的特色，争创优秀教研组。
2、组织引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论，以更好地指导课堂教学改革。每位教师继续做好教改信息的摘录工作，青年教师更应高标准、严要求，勤反思，勤小结，增强争先创优意识。
3、开展青年教师向党员教师学习、青年教师向骨干教师学习的活动。我教研组共有9名教师，其中党员教师3名，骨干教师4名，本学期日常教学中要发挥每人潜能，充分发挥党员教师及骨干教师的先锋作用，使青年教师无论在业务上还是思想上都能有巨大的飞跃。
4、定时按量进行教研组活动，认真开展有关教育教学的各种讨论学习，特别是要进行教材的分析研究，集体备课，案例分析，教学安排等问题的讨论与研究，使教研活动成为每位教师的自发需求。
（二）切实转变观念，全面提升课改水平。
1、深刻领会课程标准的精髓与要求。本学期继续加强学习数学新课程标准，做好新课标的“回头看”工作。每位数学教师都应努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础，做到理论与教学实践相结合。并处理好继承与创新的关系，正确把握接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的环境与安静沉思的氛围、问题讨论式的师生互动与教师单向的逻辑推理演绎、丰富的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。
2、科研引领是推进课改的有力手段。继续围绕新课程理念下小学数学有效教学策略开展研究活动，结合课改，联系实际，将课题研究落实到日常的教学工作中。
3、课堂是落实课程改革的主阵地。努力追求真实、有效、高效的课堂。要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。努力锻造课改精品课，注重提高常态下课堂教学的水准。
4、关注评价改革，做到基础性目标和发展性目标并重，保证教学行为改革和教学效果的统一。特别要关注对学生个性发展的评价。提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学生积极主动地参与学习活动，形成勤思索，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共分享的学习素养。
（三）抓实常规，推进校本教研。
1、规范教学管理。教学要讲究实效，每位教师都要认真钻研教材，精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补己之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案。
2、切实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，学生的课业负担要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。作业要精心挑选，精心批改。
3、特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。
五、研究安排
九月份：
1、制定数学组教研计划及数学学科教学计划，确定本学期教研组研究专题。
2、召开数学教研组会议。
3、组织教研组的成员听课、研讨。
4、组织教师开展评课活动。
5、进行期初教学常规检查（备课检查）。
十月份：
1、组织教研组的成员听课、研讨。
2、组织教师开展评课活动。
3、教学常规检查。（作业检查）
十一月份：
1、数学期中质量监控工作。
2、组内汇报课展示。
3、组织教研组的成员听课、研讨。
4、组织教师开展评课活动。
十二月份：
1、开展集体备课活动。
2、青年教师汇报课；骨干教师展示课。
3、组织教师开展评课活动。
4、作业教案检查。
一月份：
1、撰写教学经验、完成教学论文。
2、组织、指导期末复习，进行期末考试。
秋季小学数学教研组工作计划篇11
20__年的第一学期，是二师附小迎来一个共赢共融的新时代，数学教研组将积极响应学校课程教学部的科研和教研的宗旨，继续以“上海市中小学学业质量绿色评价指标”为引领，聚焦基于课程标准的教学与评价，以学科育德目标确立数学课程教学工作的目标：扎实推进基于课程标准的数学教学与评价，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，切实减轻小学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：
一、细化教学流程管理，促进教学质量提升。
1、打造创智课堂
首先要积极打造培养学习习惯、思维品质、探究能力的创智课堂，关注学生学习习惯的养成。特别是要注重在课堂中培养学生高层次的思维能力，使学生知识迁移能力、观察和解释能力、推理能力、批判性思维能力得到充分发展。其次要倡导教师是课堂的组织者、管理者、点拨者、引领者、激励者，学生是课堂的自主学习者、小组合作者、主动探究者、智慧呈现者、成功体验者。继续聚焦“基于课程标准的教学与评价”，根据课程标准科学地确定教学要求，不任意拔高。通过“创智课堂”的建设，不断更新教学方式，改进教学过程，继续培养民主的师生关系，提升课堂教学效果。
2、建立质量监控制度
每学期开展一次教学质量抽查，评价教学效果，调整教学策略。年级组统一测试的内容，通过横向、纵向的对比，对练习中存在的问题，教研组共同查找主观原因，落实改进措施。每学期开展两次备课检查，观测教师在对构建“创智课堂”的思考、教学设计。每学期开展两次作业检查，把控作业的质与量，确保学生拥有充足的睡眠时间。
3、加强练习设计
有效的练习是必不可少的。加强练习研究和设计，精心选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业，提高教师作业设计质量。有针对性做好错题的收集、分析、整理工作，找出存在问题，制订措施，调整策略，转变教学观念，改进教学方法，切实提高数学教学质量。
二、攻坚克难岗位提能，夯实教研组建设。
借助二师附小教育集团的平台，积极构建“合作、分享、共赢”的教研文化。重点将研究的专题贯穿于教研全过程，以“研、教、评、思”为抓手，让教师们在互研互学中提高、发展。“研”就是备课组内进行“单元教学目标分析”的集体研讨活动；“教”就是开展各类研究课、展示课等开课活动；“评”就是对各类开课进行评议，促进个人的再学习与再思考；“思”就是教师的课后反思。
创建教研文化：构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化，让教师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐，产生1+1>2的整体效果。
本学期数学教研组将开始承担集团联组教研活动的主持任务。通过联组教研
进一步促进集团课程共建、资源共享，促进教师专业素养与专业技能的提升。
三、示范引领教学相长，共圆教育梦想。
本学期郑钟雯老师与王艳老师，另外有4位教师和见习生结对，严格按照结对的要求，规范青年教师的教学常规（备课、上课、作业、命题、辅导），发挥骨干教师的教学示范作用，带教师傅每月向青年教师示范教学不少于2次，师傅应认真倾听青年教师的心声，耐心细致帮助新教师分析自己的教学优势与不足，从而帮助新教师制定出业务成长最佳方案，指导青年教师上好汇报课，热情鼓励并辅助青年教师参加各级各类比赛活动，认真把好教学质量关。
四、加强研究提高能力，理论指导实践。
本学期教研组的研究主题是中小衔接，如何让小学生顺利进入中学学习。同时鼓励数学组的教师参与学校或区的各级各类的论文、案例评比活动。
秋季小学数学教研组工作计划篇12
一、指导思想
本学期，数学教研组将在20__版《义务教育数学课程标准》的指导下，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学行为。继续落实“双减”及作业管理工作，围绕“减负提质增效”的主题，强化数学教学中知识技能、数学思考、解决问题等方面的训练，提高课堂教学效率，努力提高学生数学核心素养。
二、工作目标
1、组织教师继续加强学习20__版《义务教育阶段数学课程标准》，认真学习领会新课标，更新教学观念，落实“教、学、评一致性”，改变课堂的教学方式，锻造教师队伍，提高教师的业务素质和教学能力。
2、继续落实“双减”背景下的作业管理工作。做好数学学科常规管理工作，促进数学教学质量的提高。
3、经常开展丰富多彩的数学教研活动，“三级教研”活动、“高效课堂”赛课活动、优质课、观摩课活动、课题研究活动等，立足课堂教学，进一步提升教师的自身素质和业务水平能力，提升教师素养，提高课堂教率。
4、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。扎实有效开展数学思维训练活动，通过数学思维训练活动，进一步提高学生的数学学习兴趣，培养学生爱数学、学数学、用数学的良好习惯和意识。
三、主要工作及措施
（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、备课：做好课标研读，教材分析，学情分析，整体把握教学内容，选择能引发学生思考的教学方式，整合资源等为课堂教学做好准备。
2、上课：立足课程标准，以“教、学、评一致性”为指导，落实课堂教学。明确教学目标，教学目标要清晰、更要有侧重点。关注教学目标的达成，重视教学过程评价，发展学生核心素养，提升教学效果。
3、作业：作业设计要控制时间、分层次，根据学生的实际情况创新作业内容与方式，可以为基础性作业、探究性作业、跨学科作业等，关注作业完成过程，及时反馈诊断教学目标的达成，批改要正确，格式要规范，发挥激励指导的作用。
4、辅导：参与孩子学习，共同分析错误，对错误之处要提出针对性建议，制定针对性补差补缺计划，基础薄弱的学生要刻意练习，达到熟练状态。
5、检测：改善检测方法，实行多元化评价模式，关注学生的学习态度、学习过程、学习状况等，及时进行单元评估，并做好分析。
（二）深化教学研究，扎实开展教研活动，以教研促教学
1、继续抓好培训工作，确保数学课程教学的深入开展。
(1）继续深入学习20__版《义务教育数学课程标准》，重点学习课程标准的解读材料。每位数学老师必须做到：对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻学段目标。
(2）尽量为青年教师成长搭建广阔的平台，通过学习和培训，能够做到经验共享、合作共赢、优势互补的效果，从而真正实现共同提升的目的。
(3）遵循学生身心发展规律，促进学段衔接，提升数学课程的科学性和系统性。减负提质，细化育人目标，増强课程操作性。
2、加强具体指导，提高新课程实验的实施水平。
(1）认真组织听课、评课，做好数学课堂的指导。
(2）开展校内各年级青年教师高效课堂活动，积极参加校级、镇级观摩课，促进数学教师教学能力的提高。
(3）鼓励数学教师积极参加数学教研活动，做好学习笔记和听课记录，为更好的开展教学工作做好铺垫，不断促进教师的专业成长。
秋季小学数学教研组工作计划篇13
一、指导思想
本学期小学数学教研工作将继续围绕“深化教学改革、提高教学质量、引领教师发展”这一中心目标，坚持以课堂教学为重点，以教研组建设为关键，以落实教学常规为基础，进一步强化研究、指导和服务功能，努力提升全区数学课程实施水平，提高学科教学质量。
二、工作思路
一、改善学习方式，增强课程实施能力。
1、聚焦学科核心素养。基于学生发展核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科关键能力是对教师的必然要求。《江苏省义务教育学科核心素养与关键能力框架》对数学核心素养和关键能力作了分解，并提出了相应的目标要求。数学教师要依据这一框架，围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化，并在教学中认真落实。
2、组织期初教材分析。读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。因此，期初将继续组织开展教材培训活动。本轮教材分析重在五个方面：教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例分享和学生数学活动组织。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。
3、开展年会论文评比。20__年常州市小数会论文评比以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。教师在认真学习理论、总结经验的基础上，围绕主题积极撰写教育教学论文。
二、规范教学管理，提高课程实施水平。
1、推进数学课程校本化建设。立足实际，认真制定学科发展规划，不断总结提炼课程实施中一些好的做法，要积极开展基于核心素养下的教学研究，积极探索国家课程校本化、校本课程特色化的新路子，形成校本化经验，努力构建数学课程特色。
2、加强教研组和备课组建设。各校要以落实学科教学建议为抓手，切实规范教学常规，尤其要重视教师备课环节，提高集体备课的实效性，要关注课堂常规，重视常态课的教学质量。
3、做好质量监测分析工作。本学期，省教研室将开展基于小学数学核心素养的质量监测（五年级学生测试四年级内容）。因此，五年级数学教师要加强对学科核心素养的研读与学习，并在教学中得以转化落实，充分发挥学业质量监测的导向功能，进一步做好省学业质量监测分析工作，并对监测中学生暴露出的薄弱环节和内容进行研究与改进。
三、加强教学研究，彰显课程实施成效。
1、开展专题研讨。本学期武进区将以“丰盈教学过程，促进数学理解”为研究主题，各校可围绕主题，有针对性地开展专题研讨或教学实践。特别是就目前教学过程中的问题展开调查，对数学理解的策略与方法进行深入思考，形成研究成果。
2、开展课题研究。数学学科课题，应按照要求，加强课题的过程管理，积极开展研讨活动，认真积累资料，总结经验，以取得预期成果。本校研究中的数学区级课题有《提高小学生计算能力教学策略的行动研究》，校级课题有《培养数学课堂“让思维看得见”的行动研究》和《小学生面积测量公式概念形成的研究》
三、主要工作
1、作好校本培训、外出培训的工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。
2、集体备课、周前备课。坚持“四定”、“四备”、“四统一”的原则。“四定”是指定时间、定地点、定内容、定主备人，“四备”是指备教材、备课标、备学情、备教学过程，“四统一”是指同一层次班级要统一进度、统一目标、统一重难点、统一作业；此外鼓励“同课异构”，展现个人教学特色。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
3、开展理论学习、加强专业理论素养。立足教学实践，探索教育规律；提高理论素养、丰富教学理念。本学期要求教师认真阅读余文森《核心素养导向的课堂教学》，希望会对教师的教学工作有所启发。
4、做好常规工作、规范业务水平。（1）上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式。（2）作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。（3）除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
5、开展课堂教学研究活动。开展听课、评课的研讨活动，每学期教师听课不少于20节；40周岁以下教师教学反思不得少于5篇；40周岁及以上教师教学反思不得少于3篇；每篇至少500字。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断优化自己的教学行为。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
四、具体安排
八月份
1、制定学期工作计划；
2、教材培训活动；
九月份
1、省青年教师基本功比赛；
2、省小学数学论文评比。
十月份
★1。区小学数学专题研讨活动；
2、区小学数学学科专题调研；
3、省学业质量抽测；
4、市小学数学课程实施成果展示活动。
十一月份
1、区小学数学青年教师基本功比赛；
2、区小学数学专业委员会论文评比；
3、市“名师大讲坛”活动。
十二月份
1、区小数年会；
2、市小数会年会论文评比。
一月份
1、低年级口算比赛；
2、四年级计算能力测试；
3、学期期末考试；
4、学期工作总结。
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